课题	3.1紧密联系的工具和技术	课型	新授课
教学目标	科学观念： 1.列举生活中的工具和技术。 2.了解工具和技术之间的联系。
	科学思维：在活动中进行正确评价，并认识到工具和技术的联系。
	探究实践：在取出核桃仁的活动中，能正确操作使用工具，能对使用工具的过程做出评价。
	态度责任： 1.感受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。 2.知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不断进步的。
教学重难点	重点：正确使用工具并取出核桃仁。在体验中感受使用工具和正确选取工具的重要性。
	难点：在活动中进行正确评价，并认识到工具和技术的联系。
教学环节	教学过程
课堂导入	1.我们经常会使用各种各样的工具，也会运用一些技术； 2.提问：请大家说说，你们在生活中还用过哪些工具和技术？(教学提示：对于工具，学生通常能说很多，但对于技术，学生的认知还停留在具体事、物的层面，此处提问是为了唤醒学生对工具和技术的关注与思考，激发学生的探索兴趣) 3.揭题：大家的生活经验真丰富！通过大家的分享，我们知道完成某些任务需要特定的工具，而不同的工具有不同的使用技术。我们今天就一起来学习一些紧密联系的工具和技术。(板书：紧密联系的工具和技术)
课程学习	二、探索探索一：取出核桃仁 1.提问：（教学提示：出示核桃。）如果不借助任何工具，你们会用什么方法取出核桃仁？（预设：用拳头砸；用手捏；用脚踩；……） 2.布置任务：引导学生分组按要求取出核桃仁探索二：评估取出核桃仁的过程 1.交流：指导学生分组讨论用不同方法和工具取出核桃仁的过程，并用短语进行评价。 2.提问：你们认为使用工具与不使用工具的区别是什么？不同的工具使用方法相同吗？效果如何？ 3.学生交流汇报。探索三：生活中的常用工具 1.提问：(教学提示：出示教材P42各种工具的图片。)这些工具通常用来做什么？要如何使用它们？(预设：手机用来打电话、发短信等；温度计用来测量体温；螺丝刀用来拧螺丝；自行车用来代步出行。) 2.追问：如果没有这些工具，会造成哪些不方便？三、研讨 1.通过今天的体验和讨论，你觉得使用工具与不使用工具有什么区别？预设角度：是否省力、是否省事、是否安全 2.在上面的探究任务中，不同的工具使用方法相同吗？效果如何？使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？ 3. 结合探究的过程，说说你对“工具”和“技术”的看法。
课堂小结	通过今天的学习，我们了解到同一工具有不同类型，不同的工具有不同的使用方法，也适用在不同的场合。技术和工具都是不断改变、不断进步的。
板书设计	3.1　紧密联系的工具和技术工具：帮助完成任务的物品技术：制造、使用工具的方法工具和技术给我们的生活带来便利
教学反思	本课是六年级上册《工具与技术》单元的第1课。作为单元的起始课，一方面它承担着帮助学生明确学习的主题是“工具和技术”的任务，要探讨的是“工具和技术的联系”。另一方面它又可以帮助教师调查学生的前概念，了解学生已经知道了什么，还想知道什么。如今，工具和技术的运用已经渗透到了我们生活的方方面面。让学生学会使用工具解决生活中的问题，在使用的过程中感受工具和技术给人类生产生活带来的便利，从而激发起对工具和技术的关注，产生探究的兴趣也就成了本课的重要任务。