北师大版五年级上册9 分数的大小说课ppt课件

这是一份北师大版五年级上册9 分数的大小说课ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，《分数的大小》板书等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第五单元第九课时《 分数的大小》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第五单元第九课《分数的大小》。本节课主要内容是引导学生主动探索,让全体学生通过观察、探究、展示、交流、小结等活动,一步一步地从化简分数的具体过程中抽象出约分的概念；约分是在学习了分数与除法、分数的基本性质、公因数、最大公因数的基础上进行教学的，学好本节课内容为学生学习分数的计算打下良好的基础。
根据新课程标准指出，学生是数学学习的主人，数学教学活动必须建立在学生认知水平和已有知识经验的基础上。五年级的学生思维活跃求知欲强，有一定的探索和合作交流的能力，但是他们需要方法上的指导，在知识方面他们初步学会了同分母分数的大小比较但对于异分母分数比较方法的多样性的理解还存在问题，这些都将作为我教学过程中考虑的因素。　
1.探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分母不同的分数的大小。2.结合具体情境,理解通分的含义,探索并掌握通分的方法。3.会用分数描述生活中的有关现象。4.理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。5.在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。6.培养学生动手操作，观察比较和概括的能力。
通分比较分数大小的方法，理解通分的含义,会正确比较两个分母不同的分数的大小。
会用分数描述生活中的有关现象。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。教法： 教无定法，贵在得法。在教学过程中我设计了如下的教法：情境教学法，让学生在情境中学习，充分调动学生学习的积性和主动性。按照探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。 学法 ：教师的教是为了学生的学，为了让学生更好的学，我设计了如下的学法。在自主探究、讨论中，学生主动参与教学活动，动口，动手、动眼、动脑，多种感官参与教学，从而掌握重点，突破难点。同时采用分层练习法，学生能够巩固所学知识。 
（一）、导入新课 1.说出表示图中阴影部分的分数(出示图)。 2.口答填空： 把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的( ) ； 3．比较每组中两个数的大小。并说明理由。 7 和 9 3 2 和 2 9 两个整数，我们可以根据它们包含自然数单位的多少来比较大小，那么分数又怎样来比较大小呢？这就是这节课研究的问题。板书课题：分数大小的比较。
（二）、探究新知 1．比较同分母分数的大小。 ( 1 ) 教师出示两张完全相同的正三角形纸片， 请同学说一说如何判断它们的大小？(把两张纸重叠放在一起，完全重合，说明相等。) 把两张正三角形贴在黑板上。问：请说出阴影部分各是多少？ ( 2 ) 教师用小黑板条贴出线段图，请同学口答括号部分是多少？ 请学生两人一组，比较每组中两个分数的大小，并说明理由。教师巡视。 ( 3 ) 教师：请观察上面比较的各组分数，同组的两个分数有什么共同处？ (分母相同，分数单位相同。) 教师：分母相同的两个分数如何比较大小？ 学生口答后教师小结并板书： 分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。 比较下面每组中两个分数的大小。
2．比较同分子分数的大小 ( 1 ) 请同学取出自己准备的两张圆形纸片。并请比较它们的大小。(同样大。) 学生分小组讨论，汇报后，教师表扬“圆形纸片同样大，也就是单位“ 1”相等，平均分的份数越多，每一份反而小。 ”这种想法很好。并说明道理。 教师：请同学用两张完全相同的长方形纸折一折或画一画，比较大小，学生动手折或画，小组讨论说道理。 老师：说一说下面各组分数中，哪一个较大？为什么？
( 2 ) 教师：请看一看这一组分数，(指第二组板书出的分数)有什么共同之处？如何比较它们的大小？ 学生口答后教师板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。 3．教师：请说一说同分母的分数如何比较大小？同分子的分数如何比较大小？它们在比较的方法上有什么不同？ 学生口答的后教师板书归纳：
（三）、课堂小结 通过这节课，你有什么收获，说说你学习这节课的感受。组织学生对自己学习过程的回顾和反思，让学生谈谈收获体验。同时我会布置作业在日常生活中你遇到哪些可以用今天所学知识解决的问题，和你的同伴说一说。这样我把数学的学习平台从课堂内延伸到生活中体现了人人学习有价值的数学的思想。 
七、课堂练习1.填一填。几个数(　　)的倍数,叫作这几个数的公倍数。其中(　　)的一个,叫作这几个数的最小公倍数。
2.比较 和 的大小的方法。(1)根据分数的意义,通过(　　)进行比较。可以画图表示两个分数,再比较大小。
(2)根据分数的基本性质,把两个分数化成(　　)相同或(　　)相同的分数进行比较。
3.通分的含义与方法。(1)把分母不相同的分数化成和原来分数(　　),并且分母(　　)的分数,这个过程叫作通分。(2)先求出原来几个分母的(　　),然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作(　　)的分数。
4.通过预习,我知道了(　　)等数学概念,要比较两个异分母分数的大小,要通过(　　)来解决,(　　)不改变原分数的大小。5.我还知道了分数的大小比较运用的是分数的(　　)。
6.把下面各组分数通分。
【参考答案】：1.公有　最小 2.(1)画图　(2)分子　分母3.(1)相等　相同　(2)最小公倍数　分母4.通分　通分　通分　5.基本性质6.
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
分子分母都不同 通分，变成同分母分数
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，让学生把比较分数大小的方法进行系统整理,通过分类、举例、转化、比较、联系、探究等活动,将教材中结构严谨的规则转化成与学生头脑中的知识结构相适应的规则,便于学生长久储存和随时提取知识，学生在自身的数学学习实践中积累了一定的数学活动经验,在交流中充分发挥了学生的主体作用,真正成了学习的主人。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。