小学数学苏教版六年级上册六 百分数精品表格教学设计及反思
展开7.3稍复杂的分数和百分数实际问题整理与复习
六 | 学科 | 数学 | 主题 | 稍复杂的分数和百分数实际问题整理与复习 | 主备 教师 |
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课型 | 新授 | 课时 | 1 | 时间 |
| 导学 教师 |
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教学目标 | 1、使学生通过整理与复习，进一步理解并掌握稍复杂的分数、百分数的实际问题的数量关系和解题思路，能正确解答稍复杂的分数、百分数的实际问题。 2、使学生进一步认识分数、百分数实际问题的特点和解题方法，，发展观察、比较断、推理等思维能力。 3、使学生进一步体会分数、百分数实际问题的内在联系，增强数学应用意识，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心；培养独立思考、主动交流的学习习惯。 | |||||||||
教学 重、难点 | ||||||||||
导学方法 | 引导学生通过整理与复习，能理解和掌握稍复杂的分数、百分数的实际问题的数量关系和解题思路。 | |||||||||
导学步骤 | 导学行为（师生活动） | 设计意图 | 导学教师 复备 | |||||||
回顾旧知，引出新课 | 一、导入新课 1、一袋小麦重50千克，加工成面粉后，所得面粉是42千克。这些小麦的出粉率是多少？ 2、一本书打六折后，售价是54元，原价是多少元？
这节课我们整理和复习稍复杂的分数和百分数实际问题。 | 通过复习谈话激发学生的学习兴趣。 |
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新知探索
例题 精讲 | 1、 （1）学校食堂买了300千克大米。买的面粉比大米多 （2）学校食堂买了300千克大米。买的面粉比大米多 小结：解决分数实际问题，要按题意找出单位“1”的量，列出数量关系，或借助于画线段图班助找数量关系，再根据数量关系列式解答。 2、 （1）一桶油，用去25%，正好用去7千克，这桶油有多少千克？ 小结：单位“1”已知用算术法解答；单位“1”未知列方程解答。 3、（1）张大伯家承包的荒山总面积是150公顷，其中20%种果树，剩下的种松树。种松树的面积是多少公顷？ （2）张大伯家承包了一片荒山，其中20%种果树，其余的120公顷全部种松树。他家承包的荒山总面积是多少公顷？
题里两个问题的相同点和不同点在哪里？ 小结：这两题的数量关系相同，都是根据“荒山总面积－种果树的面积=种松树的面积”来解答。条件“其中20%种果树”相同，所以都是把荒山总面积看作单位“1”。(1)题里的单位“1”的量已知，只要按数量关系式用算术方法列算式求种松树的面积；（2）题里单位“1”的量未知，要设单位“1”的量为x，根据数量关系列方程来解答。 4、回顾交流 通过上面的练习和比较，你对分数、百分数实际问题有了怎样的认识？ 小结：解答分数、百分数实际问题，先要找出单位“1”的量，看已知分数、百分数与已知条件或问题是不是对应的，分清是简单的还是稍复杂的实际问题；接着根据题意找数量关系，看单位“1”的量是已知的还是未知的，确定算法；单位“1”已知用算术法解答；单位“1”未知列方程解答。
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让学生通过具体的问题的对比复习稍复杂的分数和百分数实际问题
让学生了解 要学会根据具体问题，灵活选择策略。 |
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课堂检测 | 练习： 1、食堂运来
2、少先队员收集植物标本和昆虫标本共60件，植物标本的件数是昆虫标本的
3、动物园有一头大象和一头小象，小象每天需要的食物是大象的
| 课堂练习的设置是让学生巩固稍复杂的分数和百分数实际问题的计算方法。 |
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总结提升 | 课堂小结： 谈谈你这节课的收获： | |||||||||
板书设计 | 解答稍复杂的分数和百分数实际问题时，根据题意找出单位“1”的数量和数量关系，再确定用算术方法解答还是列方程解答，然后根据数量关系列算式或方程解答。 | |||||||||
本课作业 | 1、一根3米长的钢管锯成两段，第一段占全长的 2、水结成冰后，体积增加 3、学校乒乓球队男队员人数占总人数的
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本课教育评注（实际教学效果及改进设想） |
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