人教版 (2019)Unit 2 Wildlife protection精品表格当堂检测题

课 题

UNIT 2 WIDELIFE PROTECTION

Period 5 Reading for Writing

学 科

英 语

班 级

授课教师

教 学目 标

By the end of this section, students will be able to:

1. get the main idea of each poster through writing one-sentence summary for them;

2. identify the features of the poster;

3. design a poster about an endangered species;

4. cooperate with group mates actively through checking their posters together.

教 学

主 题

本板块设计了读写结合的活动，活动主题是“制作高质量的海报”（Make an effective poster）。保护野生动物需要全社会的参与，对公众进行保护野生动物的教育，唤起公众对野生动物保护的意识和热情，势在必行，功在千秋。青少年既是接受教育的主体，同时也是宣传推广的“大使”。制作宣传海报需要学生深入了解和研究濒危动物的境况，并思考保护措施。在阅读理解海报内容和制作海报的过程中，训练学生掌握和使用海报这种文体，培养学生的社会担当和责任感。

教 学

重 点

1. 引导学生通过用一句话概括海报内容获取海报大意；

2. 引导学生识别海报的体裁特点。

教 学难 点

1. 引导学生运用所学知识为一种濒危物种设计一张海报；

2. 引导学生通过协作交流，相互学习，培养学生的合作精神。

教

学

内

容

与

过

程

Lead-in

老师呈现图片，导入今天的话题。

Step 1 Pre-writing

1. 让学生完成P20活动1，看两幅海报上的图片，表达自己的感受。
2. 让学生完成P20活动2，用一句话概括海报内容。
3. 让学生完成P20活动3，回答相关问题，归纳海报的体裁特点。

Step 2 While-writing

让学生两人一组，完成活动4，确定海报所涉及的濒危物种，结合课本提示和所学知识，完成海报设计。

Step 3 Post-writing

1. 自己组内自改。与同伴检查所涉及的海报的内容、语言以及格式。
2. 同伴互改。参照P21活动5所提供的清单，给另一组的海报提出修改意见。
3. 汇报展示。不同的组向全班同学展示自己组设计的海报，介绍海报的创作过程、灵感来源、语言及设计特色等。

Step 4 Homework

Polish up your poster based on teacher’s and classmates’ suggestions and put it up in a public place.

备注