高中地理（人教版2019）必修第一册 2.2大气受热过程和大气运动（第三课时）同步教案

2.2大气受热过程和大气运动（第三课时）

大气的水平运动——风

【学习目标】

1.运用等压线图，分析大气水平运动形成的原因。     

2.结合图示，说出影响大气水平运动的三个力，描述理想状态、近地面和高空风的特点。

3.利用等压线图，学会画风向及判断风力大小。

【教学重难点】

重点：1.大气水平运动形成的原因

      2.三种状态的风形成及特点

难点：利用等压线画风向及风速大小的判定

【教学方法】

合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。

【教学过程】

新课导入：

七星坛上卧龙登，一夜东风江水腾。

不是孔明施妙计，周郎安得逞才能?

—三国演义《借东风》

提问：三国演义“赤壁之战”中诸葛亮巧借东风，这里的风是怎样形成的?

新课讲授：

【一、大气水平运动—风的形成与种类】

【自主学习】请同学们认真阅读教材P38-39内容，思考以下问题：

1.什么是水平气压梯度和水平气压梯度力？水平气压梯度力有什么特点？

2.什么是等压线？

3.风形成的原因是什么？

【学生】

1.地面受热不均，导致空气上升和下沉，进而使同一水平面上的气压产生了差异，单位距离间的气压差称为气压梯度；水平面上存在气压梯度，就产生了促使大气由高压区流向低压区的力，这个力称为水平气压梯度力。水平气压梯度力的方向垂直于等压线，由高压指向低压

2.等压线是同一高度上气压相等的点的连线

3.在水平气压梯度力的作用下，大气从高压区向低压区作水平运动，这就形成了风；水平气压梯度力是形成风的直接原因

【提问】风有那几种类型呢？

【学生】理想状态下的风、高空风、近地面的风。

【活动探究】请同学们结合教材P39图文资料，思考以下问题：

1.三种不同状态下形成的风分别受哪些力的影响？

2.这些力是如何影响风向的？

3.三种不同状态下形成的风最终形成的风向分别是什么？

【学生】

1.理想状态下的风是只受水平气压梯度力作用形成的风；近地面风是受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用形成的风；近地面风是受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用形成的风

2.摩擦力对风有阻碍作用，可以减小风速；地转偏向力只改变风向，不改变风速

3.（1）理想状态下的风风向与水平气压梯度力的方向一致，即风向也垂直于等压线

（2）高空风是受水平气压梯度力和地转偏向力共同作用形成的风

（3）在近地面，风向与等压线斜交，在北半球风向向右偏转；在南半球风向向左偏转；

【二、根据等压线确定风向和风速】

【活动探究】 请同学们结合教材P40图文资料，完成以下问题

1.比较甲、乙两地的气压梯度大小，并说明理由

2.在图上画出甲、乙两地的风向

3.比较甲、乙两地风速的大小，并说明理由

【学生】 略

【教师总结】甲地等压线比乙密集，甲地水平气压梯度力较大，因此甲地的风速更大。

等压线中风向的画法：

1. 找到高压和低压中心，画出水平气压梯度力

（水平气压梯度力由高压指向低压，且垂直于等压线）

2.判断南北半球,画出地转偏向力（地转偏向力北半球向右偏，南半球向左偏）  

3.判断是高空风还是近地面的风

（1）高空风：最终风向与等压线相平行，且垂直于水平气压梯度力（地转偏向力北半球向右偏，南半球向左偏）

（2）近地面的风：最终风向与等压线相交，且与水平气压梯度力呈30°-45°夹角（地转偏向力北半球向右偏，南半球向左偏）

课堂练习：

大气的水平运动就是风,风的形成受多种因素的影响,不同条件下,风向和风速都是不同的。

1.上图中,只影响风向而不影响风速的力是 (　A  )

A.③ B.①          

C.②                   D.④

2.一架飞机在南半球高空中自东向西飞行，如果飞机是顺风飞行,则高压在飞行员的 (　D　)

A.西侧                  B.北侧              

C.东侧  D. 南侧 

下图为某气象科学家绘制的局部地区某时气压(单位:百帕)分布图。

3.图中风速最大的点为 (　B　)

A.甲   B.乙 

C.丙   D.丁

4.甲、乙、丙、丁四点的风向依次是 (　B　)

A.东南、西南、东南、西南    

B.东北、西北、东南、西北

C.西北、东北、西北、东南    

D.东南、西南、东南、西北

读“北半球近地面风向示意图”,回答问题。

(1)写出图中字母代表的力的名称:

a水平气压梯度力, c_地转偏向力_,d_摩擦力__

(2)a与等压线之间的关系是___垂直_____,其方向由___高压_____指向___低压______。

(3)若无d,只受a、c影响,b最终将与____等压线_______平行。

(4)在近地面大气中,b与等压线之间___成一夹角_______。

课堂小结：

通过本节课的学习，我们利用图文资料掌握了风的形成过程，以及在不同状态下最终形成的风向，提高了读图和资料分析的能力。在学习根据等压线确定风速和风向中，同学们自己动手在等压线图上绘出风向，并总结风向的画法，增强了理论实践应用能力。             

作业布置： 

完成配套课后练习。

【板书设计】

2.2大气受热过程和大气运动（第三课时）

大气的水平运动——风

一、风的形成和类型及特点

1.风形成的原因

2.风的类型

3.风的特点

二、根据等压线判定风向和风速

1.风速的判定

2.风向的画法

【课后反思】

这节课我们学习了大气的水平运动—风的形成，利用大家感兴趣的小故事激发学生学习的兴趣，并结合图文资料，让学生自主学习和总结知识，培养学生自主学习和总结的能力，增强学生课堂参与度，更好的理解和掌握知识。