高中地理（人教版2019）必修第一册 2.2大气受热过程和大气运动（第二课时）同步教案

这是一份高中地理（人教版2019）必修第一册 2.2大气受热过程和大气运动（第二课时）同步教案，共5页。

2.2大气受热过程和大气运动（第二课时）
热力环流
【学习目标】
1.学会绘制热力环流的模式图；
2.运用模式图，分析热力环流的形成原理；
3.能够用热力环流的原理解释生活中的案例。
【教学重难点】
重点：学会热力环流原理和绘制热力环流的模式图；
难点：用热力环流的原理解释生活中的案例；
【教学方法】
合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。
【教学过程】
新课导入：【情境导入】断断案 ：谁在撒谎？
某郊区度假村发生一起纵火案。柯南让三位嫌疑人说出案发当晚11点左右他们各自在做什么，三个人回答如下：
嫌疑人 A：我一个人在海边散步，哦对了，我的帽子还被风吹到了海里；
嫌疑人 B：我加完班从市区回家，在路上，我就闻到了火烧的烟味；
嫌疑人 C：我在半山腰的旅馆阳台上，看山下的风景，凉风迎面吹来，非常舒服。
提问：到底哪个嫌疑人在撒谎？带着这个问题我们来学习今天的内容——热力环流。希望大家利用今天所学知识来找出嫌疑人。
新课讲授：
【一、热力环流形成过程】
【知识拓展】请同学们观看视频，了解什么是气压、等压面，并说出他们的特点。
【学生】
1.气压：
2.等压面：
3.气压特点：（1）某一地的气压，随海拔升高而降低
（2）地面性质均一、受热情况相同时，在同一高度，气压相同
（3）同一高度上，空气密度越大，气压值越大；空气从高压流向低压
4.等压面：高压向上凸，低压向下凹
【教师】大气中热量和水汽的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动实现的。大气运动有垂直运动和水平运动之分。
【提问】热力环流形成的原因是什么？
【学生】地面冷热不均(根本原因)
【教师讲述】热力环流是大气运动的一种最简单的形式。当地面受热均匀时，空气没有相对上升和相对下沉运动 ，当地面冷热不均时，大气就有了垂直方向的运动，表现为气流上升或气流下沉，大气的水平运动即是风。
【自主活动】请同学们认真阅读教材P36图文资料，描述热力环流是如何形成的，并绘制热力环流原理图。
【学生】由于地面冷热不均，在近地面，A地受热膨胀上升，使上空空气密度增大，高空形成高气压，近地面形成低气压；而B、C两地近地面受冷空气收缩下沉，使高空空气空气密度减小，形成低气压，而近地面形成高气压。由于同一高度气压由高压流向低压，因此水平方向就形成了空气的运动。
【提问】气温、气压、气流三者之间有什么关系?
【学生】近地面空气受热形成低压，受冷形成高压，由于同一高度气流由高压流向低压。
【教师总结】热低压，冷高压。
【提问】气流垂直运动时，分别会形成的天气？
【学生】上升气流容易形成降水，下沉气流往往天气晴朗
【过渡】通过上面额学习我们掌握了热力环流的原理，那么大家想一想在生活中哪些现象是热力环流形成的呢？
【二、热力环流的应用】
【活动探究】 请同学们认真阅读教材P28活动题，按要求完成任务。
1.标出海洋和陆地温度高低
2.依据热力环流形成过程，画出海洋与陆地间热力环流模式图，并判断近地面风向
【学生】

热
低压
高压
冷
冷
热
高压
低压
低压
高压
低压
高压

【教师总结】白天，在同一水平面上，陆地气温高，形成低气压；海洋气温低，形成高气压，在水平方向上存在气压梯度力，大气从高压区向低压区运动(即从海洋向陆地运动)，形成海风；夜晚，在同一水平面上，陆地气温低，形成高气压;海洋气温高，形成低气压，在水平方向上存在气压梯度力，大气从高压区向低压区运动(即从陆地向海洋运动)，形成陆风。
【教师讲述】我们知道城市中心区建筑密集，地面多硬化，城市中心区人口密集，产业发达，汽车数量多，人们生活、生产向大气释放的废热较多，吸收太阳辐射多向大气传送的热量也多，所以在静风或威风时，城市中心气温一般比周围郊区高，因此把市中心称为“热岛”。
【活动探究二】请同学们结合教材P37图文材料，绘制城市热岛环流图，并描述城市热岛环流形成过程。
【学生】中心区与郊区之间的温度差异，导致空气在中心区上升，在郊区下沉；高空气流由中心区流向郊区，近地面气流由郊区流向中心区，中心区与郊区之间形成热力环流，这种热力环流称为“城市热岛环流”。

【提问】城市规划时，一般把污染风险较大的工业企业布局什么位置？原因？
【学生】把污染风险较大的工业企业布局在城市热岛环流的范围之外。原因：避免这些工业企业排出的大气污染物，随城市热岛环流从近地面流向城市中心区
【拓展】热力环流的应用·山谷风
【教师讲述】白天，山坡附近的气温比山谷上空同一水平面处的气温高，因此在山坡附近形成低气压，在山谷上空形成高气压，大气从山谷中心向山坡运动形成谷风；夜晚，山坡附近的气温比山谷上空同一水平面处的气温要低，因此在山坡附近形成高气压，山谷上空形成低气压，大气从山坡向山谷运动形成山风。请同学们尝试绘出山谷间热力环流。
【学生】

【过渡】利用热力环流原理我们明白海陆风、城郊风、山谷风形成过程，现在你能找出案件中是哪个嫌疑人在撒谎吗？
【学生】嫌疑人A：晚上海陆间吹陆风，帽子被吹进海里，合理。
嫌疑人B：城郊间风一直都是从郊区吹向市区，回答合理
嫌疑人C：在夜间，山谷间风从山顶吹响山谷，所以他的回答不合理
所以嫌疑人C是在撒谎，他就是本次案件的犯人！
课堂练习：
读“某自然地理过程模拟实验示意图” 。

1.该模拟实验过程中,烟的运动轨迹是 (　B　)

A.① B.②
C.③ D.④
2.该实验主要模拟的是 (　C　)
A.大气受热过程 B.水循环
C.热力环流 D.全球变暖
由于城市人口集中,工业发达,释放了大量的人为热量,导致城市气温高于郊区,从而引起城市和郊区之间的局地热力环流,称之为城市风。
3.若在图中规划布局某化工厂,为了减少城市风对市区的污染,应选择在(　C　)
A.甲地 B.乙地
C.丙地 D.丁地
4.根据城市风的原理,今后该城市造林的重点应该选择在 (　B　)
A.市区 B.近郊区
C.远郊 D. 农村
5.读甲、乙两地高空等压面与等高面关系示意图,完成下列要求。
(1)图中①②③④四点气压由低到高依次是③<①=②<④。
(2)图中甲、乙两地相比,甲地温度　高　　　,大气垂直　　上升　　(填“上升”或“下沉”);乙地温度　低　　　,大气垂直　下沉　　　(填“上升”或“下沉”)。
(3)若图示甲为海洋,乙为陆地,则近地面盛行　　陆　　(填“海”或“陆”)风,此时为黑夜 (填“白昼”或“黑夜”)。
课堂小结：
本节课学习了热力环流的形成过程，在学习过程中同学们通过自主学习和活动探究理解和掌握了热力环流的原理。同时利用热力环流原理绘制出实际案例中不同情况下的热力环流圈。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
2.2大气受热过程和大气运动（第二课时）
热力环流
一、热力环流的形成过程
1. 热力环流形成的根本原因
2.热力环流的形成原理
二、热力环流在生活中的应用
1.海陆风
2.城郊风
3.山谷风
【课后反思】
本节课利用情景激发学生学习的兴趣，让学生带着问题学习热力环流的形成过程，再利用实际案例让学生将所学知识得到应用，提高学生的课堂参与度，从而培养学生分析问题的能力和判断事务的能力。