科目：英语课题：Reading and Thinking 课时：1课时
教学目标与核心素养：
知识目标：掌握对未来进行预测的相关表达
能力目标：能够写一篇讨论现代技术给人类生活带来的利与弊的文章
情感目标：思考科技进步给人类带来的利与弊。
教学重难点
教学重点：掌握重点词汇predictin, ppse, absence, emphasis等
教学难点：能够对现代技术带来的利与弊进行思考并形成自己的观点。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Pre-reading
1. Greeting
2. Leading-in
教师活动：词汇导入
predictin 预测，预言
ppse 反对，抵制，阻挠
absence n. 不存在，缺乏，缺席，没有
emphasis n. 强调，重视，重要性；重点
keep/stay in tuch(with) (与)……保持联系；了解（某课题或领域的情况）
resist vi.&vt. 抵制，反抗，抵挡，忍住，抵抗 vt.使不受……的伤害
While- listening
教师活动：Let students skim the text and find ut the main idea.
学生活动:略读文本，找出主旨。
教师活动：Explain sme imprtant sentences.
一、It culd even be argued that the Amish’s quality f life is better since they live in and appreciate the natural envirnment rather than living in large, plluted cities.
rather than 的用法：
1)rather than 与wuld 连用，表示主观愿望，“wuld rather …than…”意为“宁愿……而不愿……”。使用时要注意“平行结构”，即在than的前后要用两个同类的词或词组，如两个名词、两个不定式、两个介词短语等。
2) rather than 不与wuld 连用时，表示客观事实，意为“是……而不是……；与其……不如……”，连接两个并列成分。
二、On the ther hand, new technlgy has prvided peple everywhere with many benefits ver the year.
n the ne hand…, n the ther hand…的用法
n the ther hand 可以单独使用，也可以构成并列结构n the ne hand…n the ther hand…,意为“一方面……，另一方面……”，该结构用来引出不同或对立的观点。
学生活动：精读文本，完成活动1。
学生活动：小组讨论以下问题：
In which paragraphs des the authr:
describe the issue?
give an pinin?
discuss the advantages?
discuss the disadvantages?
Underline the signpst wrds r phrases in the text. Hw d they help tell us the purpse f the paragraphs?
Why did the authr decide t write abut this tpic?
5. 学生活动：在小组内头脑风暴关于现代技术的利与弊，然后挑选其中一个观点，就该观点完成一篇作文。
三、After-listening
与同桌交换作文并按以下标准互评：
Des the essay say what the writer thinks abut the tpic?
Des the bdy discuss the advantages and disadvantages f the tpic?
Are signpsts used t help the reader understand the purpse f each paragraph?
Des the cnclusin state the writer's psitin?
四、Summary
核心词汇predictin ppse absence emphasis keep/stay in tuch(with) resist
重点句式：rather than 的用法 n the ne hand…, n the ther hand…的用法
写作：对比观点类型的作文
作业布置：根据评价标准修改作文。