小学数学人教版二年级下册6 余数的除法第2课时教案

这是一份小学数学人教版二年级下册6 余数的除法第2课时教案，共3页。

有余数的除法（2）
备课人
马春霞
备课时间
3.18
讲课时间
审查人
教学目标
比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察。
渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。
学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。
教学重难点
重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
难点：理解余数要比除数小的道理。
教 学 准 备
课件
教 学 方 法
讲授法、演示法、练习法
思 政 主 题
全民健身，增强体质。
教 学 课 时
1课时
教 学 过 程
第 二 课 时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一、观看动画(主题图)，引出活动
问题：这些同学在做什么呢?
二、摆一摆，比较感知
用小棒摆正方形。
三、对比观察，理解关系
(一)初步理解余数与除数的关系(主题图)
问题：
1、用8根小棒，你能摆几个这样的正方形?请你动手摆一摆。
2、能用除法算式表示你摆的意思吗?
3、如果用9根小棒来摆呢
4、如果用10根小棒来摆呢?
5、11根、12根呢?
6、余数和谁有很密切的关系?是什么关系?
余数＜除数
(二)活动思考，加深理解
用一堆小棒摆 ，如果有剩余，可能会剩几根小棒?
问题：
1、读一读，说一说你知道了什么。
2、你是怎么想的?和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。
3、如果用这些小棒摆 呢?
四、巩固联练习。
1、出示算式：
（ ）÷( )＝（ ）……5
2 （ ）÷（ ) =（ ）……6，
猜猜在这两道除法算式中，除数最小应是（ ）。
五、全课总结：
今天你学到了什么？认为自己学得怎样？
六、布置作业：
课本65页的练习十四的第4、5题。
课堂检测：
我来选一选。
在算式÷4=……中，余数可能是（ ）。
A.0、1、2、3 B.2、3、4 C.1、2、3
△÷=○……7，这是一道有余数的除法算式，其中最小是（ ）。
A.8 B.7 C.
板书设计： 余数和除数的关系
例题2、用小棒摆正方形。
8根小棒可以摆几个？9根呢？10根呢？11根呢？12根呢？
8÷4＝2（个）
9÷4＝2（个 ）……1（根）
10÷4＝2（个）……2（根）
11÷4＝2（个）……3（根）
12÷4＝3（个）
余数比除数小。
作业分层设计：
用竖式计算下面各题。
9÷2= 52÷7= 35÷6= 28÷9=
算一算、填一填。
在算式÷=8中，除数最小是（ ），被除数最小是（ ）。

教学反思：