2020-2021学年6 余数的除法第3课时教案

这是一份2020-2021学年6 余数的除法第3课时教案，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.通过平均分小棒的活动，让学生掌握用除法竖式计算有余数的除法的方法。
2.结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。
3.培养学生良好的书写习惯，培养学生的知识迁移能力。
教学重点：掌握除法竖式的正确书写方法。
教学难点：理解竖式中各个部分的含义。
教学准备：多媒体课件、小棒。
板书设计：
教学反思：
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
直接写出得数。
34÷4= 59÷8= 65÷7= 87÷9=
师：上面的题目是不是口算起来觉得有点难度呢？像这样的题目我们可以用竖式来计算。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
出示课件例3。
1.动手操作。请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手摆一摆，再列出算式。教师巡视指导。
师：刚才同学们用摆或画以及列算式的方式都表达了平均分13根小棒的意思。这个除法算式，我们叫它横式，除法算式还可以写成竖式的形式。
2.探究竖式的写法。
(1)教师出示第62页例3 的竖式。让学生观察并了解竖式中各部分的名称，并让同桌互相说一说。
(2)理解竖式中每个数的含义。
再次拿出小棒，教师引导学生边分小棒边写除法竖式并说出每个数的含义。教师强调：商3表示分成了3组，3要写在个位上。
(3)师生总结：除法竖式的一般写法分为三步——一商二乘三减。
3.指导学生练习书写竖式，教师巡视订正。
如果有20根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？
学生动手分小棒，然后集体讨论，反馈信息，集体订正。重点强调：正好分完，没有余数，用0表示。
四、巩固练习
1.完成第62~63页“做一做”第1、2题。
指导学生分别拿出11、12根小棒，每3根一组分一分，根据分得的结果，确定商和余数，然后书写除法横式和相应的除法竖式，指名板演，再集体订正。
2.完成教材练习十四第3题。(独立填写，同桌交流，再集体订正)
五、拓展提升
在里□填上合适的数。
六、课堂总结
这节课我们学习了有余数的除法竖式的写法，你有什么收获？你还有哪些问题？
七、作业布置
教材练习十四第4、5题。
让学生做一些难度大的口算除法，理解学习除法竖式的必要性。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
动手操作分小棒，并说说是怎样分的。感知除法的含义。
根据分的过程列除法竖式，说出每一步的含义。
练习没有余数的除法竖式的写法。
独立思考，集体订正。
有余数的除法（3）
13÷4=3(组)……1(根)
成功之处：这节课让学生动手摆小棒，让学生建立起分小棒的过程和写除法竖式的过程之间的联系。帮助学生直观理解除法竖式的含义及其书写。
不足之处：在课堂操作中，有的学生只顾分小棒，没有关注商的位置，造成有同学写商时位置不对。
教学建议：在实际操作过程中，由于学生的年龄特点，很可能在操作过程中学生只顾着操作，而没有注意竖式的书写。学生在分小棒的过程中，教师要加强引导，使学生能把小棒中的每一部分和竖式对应起来。