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小学数学人教版二年级下册6 余数的除法公开课作业课件ppt
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这是一份小学数学人教版二年级下册6 余数的除法公开课作业课件ppt，文件包含核心素养人教版数学二年级下册-61认识有余数的除法教学课件pptx、核心素养人教版数学二年级下册-61认识有余数的除法教学设计含反思docx、核心素养人教版数学二年级下册-61认识有余数的除法分层作业含答案docx、核心素养人教版数学二年级下册-61认识有余数的除法导学案含答案docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。
XUEXIMUBIAO
理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来。
能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。
渗透借助直观研究问题的意识和方法，感受数学和生活的密切联系。
在活动中逐步从直观图形模型最终走向建构抽象符号模型，即有余数的除法模型。
理解余数及有余数除法的含义。
运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。
ZHISHILIANJIE
25÷5= 16÷4= 27÷9= 32÷8= 48÷6= 36÷6= 18÷3= 21÷7= 35÷5=
2. 猫捉老鼠。（连一连）
TANJIUXINZHI
用下面这些小棒摆三角形。
10 ÷ 3 = 3(个)…… 1(根)
余数的单位名称与被除数的相同。
观察比较，有什么相同？有什么不同？
1. 余数是被除数平均分后剩下的数量，余数的单位名称应和被除数的单位名称相同。2. 有余数的除法在读法上，只比没有余数的除法多了“余几”
KETANGYANLIAN
(教材P58“做一做”第1题)
1. 圈一圈，填一填。
17÷2= (组)…… (个)
圈了( )组，剩下( )个。
圈了( )组，剩下( )个。
23÷3= (组)…… (个)
(教材P58“做一做”第2题)
2. (1) 9支铅笔，每人分2支。可以分给( )人，还剩( )支。
9÷2 = (人) …… (支)
(2)9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的结果画出来。
9÷4= (支) …… (支)
3. 14只小鸭，每3只分一组，有多少组？还剩几只？
你能用除法算式表达吗？
14 ÷ 3 = 4 （组） 2（只）答：有4组，还剩2只。
4. 有60个松果，平均分给7只小松鼠。
(1)至少拿出几个后，剩下的能正好分完？
(2)至少再加几个后，所有的能正好分完？
5. 有23个蘑菇，选一种装法圈一圈，填一填。
我选第（ ）种装法，按照这种装法，这些蘑菇可以装（ ）袋，还剩（ ）个。
23÷ = （袋）…… （个）
ZONGJIEPINGJIA
将一些物品平均分，出现了两种情况：一种是正好分完，没有剩余；一种是分完后还有剩余，但不够再分，剩下的部分就是有余数除法中的余数。
完成《分层作业》中对应练习。
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能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。
渗透借助直观研究问题的意识和方法，感受数学和生活的密切联系。
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理解余数及有余数除法的含义。
运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。
ZHISHILIANJIE
25÷5= 16÷4= 27÷9= 32÷8= 48÷6= 36÷6= 18÷3= 21÷7= 35÷5=
2. 猫捉老鼠。（连一连）
TANJIUXINZHI
用下面这些小棒摆三角形。
10 ÷ 3 = 3(个)…… 1(根)
余数的单位名称与被除数的相同。
观察比较，有什么相同？有什么不同？
1. 余数是被除数平均分后剩下的数量，余数的单位名称应和被除数的单位名称相同。2. 有余数的除法在读法上，只比没有余数的除法多了“余几”
KETANGYANLIAN
(教材P58“做一做”第1题)
1. 圈一圈，填一填。
17÷2= (组)…… (个)
圈了( )组，剩下( )个。
圈了( )组，剩下( )个。
23÷3= (组)…… (个)
(教材P58“做一做”第2题)
2. (1) 9支铅笔，每人分2支。可以分给( )人，还剩( )支。
9÷2 = (人) …… (支)
(2)9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的结果画出来。
9÷4= (支) …… (支)
3. 14只小鸭，每3只分一组，有多少组？还剩几只？
你能用除法算式表达吗？
14 ÷ 3 = 4 （组） 2（只）答：有4组，还剩2只。
4. 有60个松果，平均分给7只小松鼠。
(1)至少拿出几个后，剩下的能正好分完？
(2)至少再加几个后，所有的能正好分完？
5. 有23个蘑菇，选一种装法圈一圈，填一填。
我选第（ ）种装法，按照这种装法，这些蘑菇可以装（ ）袋，还剩（ ）个。
23÷ = （袋）…… （个）
ZONGJIEPINGJIA
将一些物品平均分，出现了两种情况：一种是正好分完，没有剩余；一种是分完后还有剩余，但不够再分，剩下的部分就是有余数除法中的余数。
完成《分层作业》中对应练习。
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