语文人教统编版4.1《论语》十二章教学设计

《论语》十二章

【教学目标】

一、知识和能力目标：

1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力； 

2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。 

3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

二、过程和方法目标：

1．通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

2．联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

三、情感态度和价值观目标：

通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

【教学重点】

1．通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。　　 

2．结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。　

【教学难点】

理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

【教学方法】

诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。

【教学要点】

学习、理解并背诵前三则

【教学过程】

一、导入

同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠（yì）熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。

二、作家、作品简介

1.《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。

《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。

共二十篇。

（《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“五经”）。北宋宰相赵普赞曰：“半部论语治天下”。

2.孔子（前551~前479），中国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人。被尊称为“大成至圣”，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。相传曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》(yuè)，序《周易》，撰(zhuàn)《春秋》。孔子曾任鲁国司寇，治理鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧。因身处乱世，他所主张的“仁政”没有施展的空间，后携弟子周游列国。入东周拜老子为师。最终返回鲁国，专心执教。孔子开创私人讲学之风，弟子多达三千，贤弟子七十二人（“弟子三千，七十二贤人”）。

孔子重视因材施教。注重“学”、“思”结合，其理论从修身齐家，到治国平天下，政治、经济、军事、伦理、教育，几乎无所不包。

孔子还创立了以“仁”为核心的道德学说 。他认为做人应该善良、富有同情心、乐于助人、待人真诚、宽厚。

孔子被尊称为“至圣先师，万世师表”。

三、录音示范朗读。

四、学生用多种形式读课文，扫除语言障碍。

五、探究学习，分析章节。

（一）分析第一章。

子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

1．结合注释理解课文，把握重点字词。

时：按时；说：愉快、高兴；朋：志同道合的人；知：了解；愠：发怒、生气；君子：道德上有修养的人。

2．小组合作翻译

译文 孔子说：“学了又按时练习，不是很喜悦吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗？”

3．理解这则文字所讲内容。

第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。

4．朗读、背诵。

（二）分析第二章 

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

1．结合注释理解课文，把握重点字词。

三：多次；省：反省；为：替、帮；谋：考虑事情；忠：尽心竭力；信：真诚，诚实；传：老师传授的知识；习：温习。

2．小组合作翻译

译文  

曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是否尽心竭力呢？跟朋友往来是否诚实呢？老师传授的学业是否复习过呢？”

3．理解这则文字所讲内容。

讨论思想品德修养。

4．朗读、背诵。

（三）仿照以上两章的学习学生互帮互学，完成以下章节的学习。

1.小组讨论学习。

2.小组质疑释疑。

3.共同解决疑难。

六、文言文词句学习方法，分类整理归纳。

1.“单”变“双”：

如：学——学习   朋——朋友

2.通假字：

如： 不亦说乎             说：同悦，喜悦、愉快

吾十有五而志于学          有：同又，放在整数与零数之间

3.古今异义：

如：不亦君子乎

古：道德上有修养的人

今：泛指品德高尚的人

4.词类活用：

如：学而时习之           时：名词-状语，按时

吾日三省吾身             日：名词-状语，每日

5.一词多义：

如：为

可以为师矣               当、做

为人谋而不忠乎           替

6.特殊句式

（1）省略句：

可以为师矣。“以”后面省略代词“之”

其不善者而改之。句首省略动词“择”

（2）判断句：

贤哉，回也！

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

7.“于”和“而”的用法。

8.成语：温故知新、见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、博学笃志、

七、总结全文。

全文主要内容包括三个方面：

①学习方法

②学习态度

③修身做人

【作业布置】

1.完成练习。

2.搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2-3个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。