人教版数学六上第一单元第五课时《解决问题（一）》课件+教案+同步练习（含答案）

教学内容

解决问题（一）连续求一个数的几分之几是多少应用题

教

学

目

标

课标要求：经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力

1、进一步巩固“求一个数的几分之几是多少”应用题的解题思路和解题方法；

2、经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。

学情分析

学生在上节课已经学习了“求一个数的几分之几是多少”应用题的解题思路和解题方法，在此基础上学习“连续求一个数的几分之几是多少”应用题应该较为容易，只要抓住关键句去分析，对于大部分学生来说还是可以很好的理解并掌握。

教学重点

理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。

教学难点

理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题

教学关键

理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。

教学准备

多媒体课件，教学卡片等。

课    时

1

教学环节

教师活动

学生活动

补充创意

一、以旧引新

二、引入情境，探索新知。

分析下面关键句，然后判断出每句关键句中的单位“1”，列出数量关系式。

1、梨树棵数是苹果树的。

2、红花朵数的一半相当于蓝花朵数。

1、从题目中你知道了什么？

整个大棚的面积是     。

    萝卜地的面积占整个大棚面积的     。    

    红萝卜地的面积占萝卜地面积的     。     

    要求的是         的面积。  

2.怎样理解“其中的一半种各种萝卜”？（把     平均分成   份，其中     份种各种萝卜）

数量关系式：              。

3.怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的”？（把         平均分成       份，红萝卜占其中的     份。）

学生理解数量关系是：单位“1”的量×分率=这个分率对应的量

学生理解“其中的一半种各种萝卜”

教学环节

教师活动

学生活动

补充创意

三、课堂小结

四、巩固练习，提升认识

五、谈谈你的收获！

数量关系式：              。

4.根据已知条件和数量关系，列出算式并解答。

方法一：

思路：1、要求红萝卜地的面积多少平方米？这个红萝卜地的面积与（     ）的面积有关？那这个（    ）的面积知道吗？

2、要先求出萝卜地的面积后，才能求出红萝卜地的面积。根据已知条件和关系式如何求萝卜地的面积？

方法二：

思路：1、先求出红萝卜地占大棚面积的几分之几？

2、再求红萝卜地的面积就是：求大棚面积的几分之几。

解答分数乘法应用题的步骤

1.审题，找出关键句。

2.判断出每句关键句中的单位“1”。

3.列出数量关系式。

4.根据已知条件和数量关系式列出算式并解答。

5.检验。

课本中的“做一做”

板

书

设

计

连续求一个数的几分之几是多少

教

学

回

顾