2021学年2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系导学案及答案

这是一份2021学年2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系导学案及答案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重，学法指导，知识链接，学习过程，达标训练，小结与反思等内容，欢迎下载使用。
2.1.3空间直线与直线的位置关系2一、学习目标知识与技能：1.异面直线所成的角的定义2.等角定理，3会用异面直线所成的角的定义找出或作出异面直线所成的角，会在直角三角形中求简单异面直线所成的角。过程与方法：培养空间想象力。情感态度与价值观：1.提高空间想象能力和作图能力。、2.增强动态意识，培养观察、对比、分析的思维，通过平移转化渗透数学中的化归及辩证唯物主义思想。3.通过探究增强学生的合作意识、动脑意识和动手能力。二、学习重、难点学习重点:异面直线所成的角学习难点:找出或作出异面直线所成的角三、学法指导:通过阅读教材，联系身边的实物思考、交流，从而较好地完成本节课的教学目标。四、知识链接:1.异面直线：2.空间中两条直线的位置关系有三种：3公理4：五、学习过程          A问题1在平面内, 我们可以证明 “ 如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补 ”．空间中这一结论是否仍然成立呢？   观察：如图所示,长方体ABCD-A1B1C1D1中, ∠ADC与∠A1D1C1 ,∠ADC与∠A1B1C1两边分别对应平行,这两组角的大小关系如何? A问题2：（等角定理）：空间中，如果两个角的两边分别对应平行，（                       ）A问题3：异面直线所成的角的定义:  异面直线所成的角的范围：注：如果两条异面直线 a , b 所成的角为直角，我们就称这两条直线互相垂直 , 记为a ⊥ bB问题4: 这个角的大小与O点的位置有关吗 ? 即O点位置不同时, 这一角的大小是否改变?   注：在求作异面直线所成的角时,O点常选在其中的一条直线上(如线段的端点,线段的中点等)B例1.在正方体ABCD-A1B1C1D1中，（1）哪些棱所在的直线与直线BA1成异面直线？（2）求直线BA1和CC1所成的角的大小。（3）哪些棱所在的直线与直线A1B垂直？
B例2.正方体ABCD-A1B1C1D1中，1。A1B1与C1C所成的角 2。AD与B1B所成的角      3.A1D与BC1所成的角   4.D1C与A1A所成的角       5.A1D与AC所成的角  C例3在四面体ABCD中，E，F分别是棱AD，BC上的点,且已知AB=CD=3，          ,求异面直线AB和CD所成的角.    B问题5求异面直线所成的角的一般步骤是：①作辅助线找角；②指出角（或其补角）；③求角（解三角形）；④结论。六、达标训练B1. 判断:（1）平行于同一直线的两条直线平行.（   ）（2）垂直于同一直线的两条直线平行.（   ）（3）过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行 . （   ）（4）与已知直线平行且距离等于定长的直线只有两条.    （  ）（5）若一个角的两边分别与另一个角的两边平行，那么这两个角相等（  ）（6）若两条相交直线和另两条相交直线分别平行，那么这两组直线所成的锐角（或直角）相等. （   ）    B2．选择题（1）两条直线,b分别和异面直线c,d都相交，则直线，b的位置关系是（  ） （A）一定是异面直线 （B）一定是相交直线 （C）可能是平行直线 （D）可能是异面直线，也可能是相交直线 （2）一条直线和两条异面直线中的一条平行,则它和另一条的位置关系是(   )（A）平行 （B）相交 （C）异面 （D）相交或异面B3.正四面体 A-BCD 中 , E、F 分别是边 AD、BC的中点，求异面直线 EF与AC 所成的角？    七、小结与反思：异面直线所成的角：平移，转化为相交直线所成的角等角定理：空间中，如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补．异面直线所成角的求法: 一作(找)二证三求