人教部编版三年级上册22 父亲、树林和鸟教案及反思

这是一份人教部编版三年级上册22 父亲、树林和鸟教案及反思，共8页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

22 读不完的大书本文通过描写大自然中的飞鸟、昆虫及花草、树木这些“好玩的东西”，说明了大自然蕴含着无穷的奥秘和无尽的乐趣，是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。  三年级的孩子都有一颗热爱大自然的心，都渴望亲近大自然、拥抱大自然。因此，学习这篇课文，他们会有浓厚的兴趣，会不由自主地跟随作者一起去寻找大自然中好玩的东西，感受大自然的乐趣。但要让学生将大自然与“书”联系起来，可能会有一定的难度。  语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文本。本课教学要通过多种形式的朗读，引导学生体会课文生动的语言，从字里行间感受作者对大自然的喜爱和赞美之情。  【知识与技能】 掌握本课的重点生字、词语。 正确、流利地朗读课文，把握课文内容，感受大自然的乐趣。 能从课文里找出描写大自然中“好玩的东西”的语句，体会生动的语言。 能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。 【过程与方法】 通过“读、议、思”等多种学习方式品味生动的语言，感受大自然的乐趣。
【情感、态度与价值观】 通过抓住文中描写的大自然里的“好玩的东西”，体会作者对大自然的喜爱和赞美之情，激发学生热爱大自然的情感。  重点 掌握本课的重点生字、词语。 正确、流利地朗读课文，把握课文内容，感受大自然的乐趣。 难点 能从课文里找出描写大自然中“好玩的东西”的语句，体会生动的语言。 能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。
教师：生字词卡片，多媒体课件。 学生：课前走进大自然，观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木。
2 课时 第一课时  
 掌握本课的重点生字、词语。    正确、流利地朗读课文，把握课文内容，梳理课文脉络，感受大自然的乐趣。
重点 掌握本课的重点生字、词语。 难点 正确、流利地朗读课文，把握课文内容，梳理课文脉络，感受大自然的乐趣。
一、设疑导入，激发情趣 同学们，你们喜欢读书吗？读书有哪些好处？(学生自由发言)结合我们的读书经历可知，书的厚度有限，总有读完的时候，而今天要学的这篇课文却向我们介绍了一本读不完的书，这是一本怎样的书呢？下面，让我们跟随作者一起去看一看吧！(板书课题：读不完的大书)二、初读课文，掌握生字词    初读课文，借助文中的拼音把课文读通。读书要求：字字响亮，句句通顺。学习生字词。 读 麻雀 盘旋 勇猛 蚂蚁 敬佩 千姿百态 短 栽  梨树 寸  温柔 摇摆一副 雨后春笋                            秋高气爽                            画册同桌相互交流识字方法。    指名认读生字词，教师正音，重点指出“旋”是个多音字，在“盘旋” 一词中读 xuán。三、再读课文，感知内容，理清脉络 自由朗读课文，把握课文的主要内容。
(1) 学生边读边画出与“书”相关的语句，思考课题中“读不完的大书”指的是什么？(大自然)(2) 引导学生结合第 1 自然段和第 6 自然段概括课文的主要内容。(课文主要写了大自然中“好玩的东西”。)(3) 学生分小组交流，说说课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”。(小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草、果树、竹子、棕榈树)   快速默读课文，理清课文的层次。(1)课件出示问题：①课文的每个自然段分别写了什么内容？哪几个自然段是具体写大自然中“好玩的东西”的？②课文可以划分为几个部分？ (2) 学生交流，指名回答。 (3) 教师小结：课文是按照“总—分—总”的结构来写的，第 1 自然段是总述，第 2～5 自然段是分述，具体描写了大自然中“好玩的东西”，第 6 自然段是总结。据此我们可以将全文分为三个部分：第一部分(第 1 自然段)：总写大自然中的万物不仅好玩，而且让人沉思和遐想。第二部分(第 2～5 自然段)：从飞鸟、昆虫、花草、树木等方面具体描写了大自然中好玩的东西。第三部分(第 6 自然段)：总结全文，照应文题，点出大自然是一本读不完的大书。四、指导写字
课件出示要求会写的生字，学生分小组讨论、交流生字的写法。    教师重点指导“蚁、梨、柔”的写法。蚁：右部是“义”，不要写成“叉”。梨：下部是“木”，不要写成“牛”。柔：上部是“矛”，不要写成“予”。3．学生书写生字，教师巡视指导。五、课堂练习 全班齐读课文。 听写生字新词。

  读不完的大书
总写：大自然中的万物都好玩分述：小麻雀、老鹰、蚂蚁花草、果树、竹子、棕榈树 总结：大自然是一本读不完的大书第二课时
    品读课文，体会文中生动的语言。 理解把大自然称为“读不完的大书”的原因。 能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。
重点 品读课文，体会文中生动的语言。 理解把大自然称为“读不完的大书”的原因。
难点 能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。
一、复习导入 出示生字词卡片，学生“开火车”认读。 回顾课文内容。 “读不完的大书”指的是             ，课文围绕这一写作对象描写了                          等事物。二、读中感悟，品味语言学生自学第 2～5 自然段，画出文中描写生动的句子，并对其作适当赏析。    师引导赏析精彩句子。(1)课件出示精彩语句：①小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。 ②老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。 ③蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。 ④微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。 ⑤在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。(2) 学生对上面的句子进行交流，体会其生动性。(师重点引导学生从用词、修辞、写景方法等角度去体会)(3) 全班汇报，师小结。三、合作探究，释疑解惑
学生齐读课文，画出文中仍不理解的句子，提出自己还有待解决的疑问。 全班交流，质疑问难。 师帮助学生解决重难点问题。 (1) 课文最后一自然段中为什么说大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书？(因为大自然中有赏不尽的美景和数不清的好玩的事物，这些事物能引发人沉思和遐想，所以说大自然就如同没有终结的画册和大书一样。)(2) 全文表达了作者怎样的情感？ (表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。) 四、拓展延伸    引导学生联系生活实际，说说自己在大自然这本“读不完的大书”中都读到了什么。小组内相互交流，并仿照课文中的句式将自己读到的内容写下来。    师生共同评议。五、课堂总结大自然，是神秘的，是充满乐趣的。通过本课的学习，相信同学们都已经被大自然中好玩的东西深深吸引住了，那么，在平时的生活中，我们要怎样才能去发现这些乐趣呢？本文作者已告诉我们答案——热爱自然，仔细观察，用心体悟。  读不完的大书 
 大自然
看不完的大画册读不完的大书
热爱、赞美
 本课的教学，我注重将主动权交给学生，先让学生自读自悟，然后提出问题， 对他们的回答进行评价及总结，充分锻炼学生自主学习的能力。其次，我还紧紧围绕本单元的语文要素，引导学生对本文生动的语言进行了品味学习。在此基础上进行拓展延伸，让学生联系生活实际并仿照本文的写法进行练笔，达到了学以致用、学用兼得的目的。