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初中英语Module 6 HobbiesUnit 1 Do you collect anything ?教案及反思
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这是一份初中英语Module 6 HobbiesUnit 1 Do you collect anything ?教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学设计
一、教学目标
1. 能够正确拼读本模块重点词汇：fan, stamp, tidy up, shelf, as, cin, nte, pund, dllar, cent, must, valuable, with, value
2. 能听懂有关爱好的谈话，并从中提取信息。
3. 能询问他人爱好，并能介绍自己的爱好。
4. 通过学习，了解不同民族的人有不同的爱好，这与其不同的历史和文化有关，培养学生
的文化意识。
二、教学重点及难点
重点：正确熟练地使用本课重点词汇，短语和句型；正确介绍同学的爱好。
难点：通过询问了解同学的爱好，并能参考所学介绍同学的爱好。
三、教学准备
教师准备：
1. Listening recrding, PPT；
2. 设计课后巩固练习；
3. 收集课本中所涉及的图片。
学生准备：预习课文
四、教学过程
Step Ⅰ Warming-up
1. Shw sme pictures and ask Ss t talk abut the questins.
What d yu like ding when yu are free?
What d yu think f it?
2. Shw sme pictures and ask Ss t talk abut their hbbies with partners.
A: What’s yur hbby?
B: My hbby is…
设计意图：教师通过询问学生What d yu like ding in yur free time?引出hbbies这个话题，并引导学生谈论自己的爱好，不同人有不同的爱好，为下面的内容做铺垫。
Step Ⅱ Pre-listening
Shw sme pictures abut different hbbies and ask Ss t fill in the blanks and talk abut them.
设计意图：通过描述个人收藏爱好，引出本文的生词和短语，导入不同的人有收藏不同物品的爱好以及收藏邮票的原因，为听力扫除障碍。
Activity 1
Play the recrding fr the first time. Ss listen and try t understand the dialgue and check（√）the things peple cllect.
设计意图：本活动要求学生听后辨别Tny一家三口的不同爱好，图片内容紧扣本单元主题，起到了导入话题和词汇输入的作用。
Activity 2
1. Try t answer the questins by using the wrds in the bx.
2. Play the recrding again fr Ss t find the answers and then ask them t check their answers
with their partners.
3. Check the answers in the whle class.
设计意图：本活动要求学生提取小对话中的具体信息，同时学习词汇，为学习对话做话题和
词汇上的准备。
Step ⅡI While-listening
1. Listen t the dialgue in Activity 3 and answer the questins. And then check the answers tgether.
Where did Lingling get fans?
Are the cins and ntes valuable?
2. Listen again and mark T r F, then check the answers.
There are abut sixty fans in Lingling’s huse. ( )
Lingling cllects British punds and US dllars. ( )
Betty cllects six r seven bks f stamps frm all ver the wrld. ( )
设计意图：让学生带着问题听，提高学生听的效率。通过听力练习题目的设置，让学生获取对话主要内容和一些细节信息，锻炼学生快速获取信息的能力。
Step IV Pst-listening
1. Read the cnversatin and cmplete the ntes, then check the answers.
Lingling’s hbby: ___________________
Betty’s hbbies: ______________________
Tny’s hbby: _______________________
2. Ss rle-play the cnversatin.
设计意图：通过完成笔记帮助学生加深对对话的理解，再通过角色扮演，让学生复述对话，巩固对对话的理解的同时，为完成下面活动4做准备。
Everyday English
Shw the everyday English and ask the Ss t translate them.
Language pints
1. Which hbby d yu think takes up the mst space?
take up 占据(空间)
2. Let me have a lk.
have a lk 看一看，后面不加名词。
have a lk at sth. 看……, 后加宾语。
3. Peple ften give me fans as presents because they knw I like them.
as prep. 作为，当
4. They must be very valuable.
must 一定，肯定，用于表示某事可能是真实的。
must be 必定是，用于表示确切判断。
5. My hbby desn’t cst as much as yurs.
as…as 和……一样
6. Their value isn’t always imprtant.
value n. 价值；有用性
valuable adj. 值钱的；有价值的
设计意图：翻译每日英语，旨在内化语言知识。讲解知识点，旨在加深学生对文章的理解。
Activity 4
Ask Ss t cmplete the passage with the crrect frm f the wrds in the bx.
设计意图：本活动是对对话内容的概括。通过语篇的形式巩固了本单元的重点词汇，同时还可以加深学生对听力内容的理解。
Activity 5
1. Play the recrding and ask Ss t listen t the recrding carefully.
2. Play the recrding again and ask Ss t listen and read after the recrding.
设计意图：本活动的目的是让学生辨析并掌握英语中不同句式的语调。很多学生对于单词的语音比较重视，但是容易忽略句子的语调，这是英语学习的误区。句子的意义包括词汇意义和语调意义两部分，教师引导学生重视语音语调的学习，才能真正学好英语。
Survey and Reprt
Ask Ss t interview tw friends’ hbbies in their grups and d reprts.
设计意图：学生自主组织语言进行表述，锻炼口语表达能力。
Speak ut
Ask Ss t talk abut the pictures accrding t the expressins with their partners.
【设计意图】通过让学生根据图片信息和句型框架进行提问与回答，完成有关爱好的口语输出练习。帮助学生锻炼口语表达能力的同时，巩固所学的词汇和句型。
Exercises
单项选择。
1. Yur rm is a bit f a mess. Please ___ nw.
A. tidy up it B. tidy it up C. take up it D. take it up
2. —May I ___ yur bk?
—Mine is missing.
A. have a lkB. have a lk at C. lk D. hear
3. He will give a talk _____ ur mnitr in the hall.
A. fr B. with C. as D. frm
4. The fan with a lng histry is _____.
A. value B. valuable C. wnderful D. wnder
5. —I called yu yesterday evening, but yu were nt in.
—Srry, I ___ in the shp with my mther.
A. am B. will be C. was D. have been
设计意图: 通过相关练习巩固所学知识。
Step = 5 \* ROMAN \* MERGEFORMAT V Summary
整理 tidy up
占据 take up
坐下 sit dwn
有点 a bit f
看一看 have a lk
如此多 s many
大部分 mst f
和……一样 as…as
火车票 train tickets
重要的东西 smething imprtant
在某人的一生中 in ne’s life
收集硬币和纸币 cllect cins and ntes
设计意图：通过对词组进行复习，巩固所学内容。
Step = 5 \* ROMAN \* MERGEFORMAT VI Hmewrk
1. Retell the whle dialgue.
2. Talk abut yur hbby and ask abut thers’ hbbies.
设计意图：通过复述整篇对话以及谈论自己和他人的爱好，达到应用新知识的目的。
五、板书设计
Unit 1 D yu cllect anything?
词汇
tidy up take up sit dwn a bit f have a lk s many mst f
as…as train tickets smething imprtant in ne’s life cllect cins and ntes
句型：
develp ur interests.
help us learn new skills.
Hbbies can make ur life clrful.
make us grw as a persn.
make us relaxed and happy.
教学设计
一、教学目标
1. 能够正确拼读本模块重点词汇：fan, stamp, tidy up, shelf, as, cin, nte, pund, dllar, cent, must, valuable, with, value
2. 能听懂有关爱好的谈话，并从中提取信息。
3. 能询问他人爱好，并能介绍自己的爱好。
4. 通过学习，了解不同民族的人有不同的爱好，这与其不同的历史和文化有关，培养学生
的文化意识。
二、教学重点及难点
重点：正确熟练地使用本课重点词汇，短语和句型；正确介绍同学的爱好。
难点：通过询问了解同学的爱好，并能参考所学介绍同学的爱好。
三、教学准备
教师准备：
1. Listening recrding, PPT；
2. 设计课后巩固练习；
3. 收集课本中所涉及的图片。
学生准备：预习课文
四、教学过程
Step Ⅰ Warming-up
1. Shw sme pictures and ask Ss t talk abut the questins.
What d yu like ding when yu are free?
What d yu think f it?
2. Shw sme pictures and ask Ss t talk abut their hbbies with partners.
A: What’s yur hbby?
B: My hbby is…
设计意图：教师通过询问学生What d yu like ding in yur free time?引出hbbies这个话题，并引导学生谈论自己的爱好，不同人有不同的爱好，为下面的内容做铺垫。
Step Ⅱ Pre-listening
Shw sme pictures abut different hbbies and ask Ss t fill in the blanks and talk abut them.
设计意图：通过描述个人收藏爱好，引出本文的生词和短语，导入不同的人有收藏不同物品的爱好以及收藏邮票的原因，为听力扫除障碍。
Activity 1
Play the recrding fr the first time. Ss listen and try t understand the dialgue and check（√）the things peple cllect.
设计意图：本活动要求学生听后辨别Tny一家三口的不同爱好，图片内容紧扣本单元主题，起到了导入话题和词汇输入的作用。
Activity 2
1. Try t answer the questins by using the wrds in the bx.
2. Play the recrding again fr Ss t find the answers and then ask them t check their answers
with their partners.
3. Check the answers in the whle class.
设计意图：本活动要求学生提取小对话中的具体信息，同时学习词汇，为学习对话做话题和
词汇上的准备。
Step ⅡI While-listening
1. Listen t the dialgue in Activity 3 and answer the questins. And then check the answers tgether.
Where did Lingling get fans?
Are the cins and ntes valuable?
2. Listen again and mark T r F, then check the answers.
There are abut sixty fans in Lingling’s huse. ( )
Lingling cllects British punds and US dllars. ( )
Betty cllects six r seven bks f stamps frm all ver the wrld. ( )
设计意图：让学生带着问题听，提高学生听的效率。通过听力练习题目的设置，让学生获取对话主要内容和一些细节信息，锻炼学生快速获取信息的能力。
Step IV Pst-listening
1. Read the cnversatin and cmplete the ntes, then check the answers.
Lingling’s hbby: ___________________
Betty’s hbbies: ______________________
Tny’s hbby: _______________________
2. Ss rle-play the cnversatin.
设计意图：通过完成笔记帮助学生加深对对话的理解，再通过角色扮演，让学生复述对话，巩固对对话的理解的同时，为完成下面活动4做准备。
Everyday English
Shw the everyday English and ask the Ss t translate them.
Language pints
1. Which hbby d yu think takes up the mst space?
take up 占据(空间)
2. Let me have a lk.
have a lk 看一看，后面不加名词。
have a lk at sth. 看……, 后加宾语。
3. Peple ften give me fans as presents because they knw I like them.
as prep. 作为，当
4. They must be very valuable.
must 一定，肯定，用于表示某事可能是真实的。
must be 必定是，用于表示确切判断。
5. My hbby desn’t cst as much as yurs.
as…as 和……一样
6. Their value isn’t always imprtant.
value n. 价值；有用性
valuable adj. 值钱的；有价值的
设计意图：翻译每日英语，旨在内化语言知识。讲解知识点，旨在加深学生对文章的理解。
Activity 4
Ask Ss t cmplete the passage with the crrect frm f the wrds in the bx.
设计意图：本活动是对对话内容的概括。通过语篇的形式巩固了本单元的重点词汇，同时还可以加深学生对听力内容的理解。
Activity 5
1. Play the recrding and ask Ss t listen t the recrding carefully.
2. Play the recrding again and ask Ss t listen and read after the recrding.
设计意图：本活动的目的是让学生辨析并掌握英语中不同句式的语调。很多学生对于单词的语音比较重视，但是容易忽略句子的语调，这是英语学习的误区。句子的意义包括词汇意义和语调意义两部分，教师引导学生重视语音语调的学习，才能真正学好英语。
Survey and Reprt
Ask Ss t interview tw friends’ hbbies in their grups and d reprts.
设计意图：学生自主组织语言进行表述，锻炼口语表达能力。
Speak ut
Ask Ss t talk abut the pictures accrding t the expressins with their partners.
【设计意图】通过让学生根据图片信息和句型框架进行提问与回答，完成有关爱好的口语输出练习。帮助学生锻炼口语表达能力的同时，巩固所学的词汇和句型。
Exercises
单项选择。
1. Yur rm is a bit f a mess. Please ___ nw.
A. tidy up it B. tidy it up C. take up it D. take it up
2. —May I ___ yur bk?
—Mine is missing.
A. have a lkB. have a lk at C. lk D. hear
3. He will give a talk _____ ur mnitr in the hall.
A. fr B. with C. as D. frm
4. The fan with a lng histry is _____.
A. value B. valuable C. wnderful D. wnder
5. —I called yu yesterday evening, but yu were nt in.
—Srry, I ___ in the shp with my mther.
A. am B. will be C. was D. have been
设计意图: 通过相关练习巩固所学知识。
Step = 5 \* ROMAN \* MERGEFORMAT V Summary
整理 tidy up
占据 take up
坐下 sit dwn
有点 a bit f
看一看 have a lk
如此多 s many
大部分 mst f
和……一样 as…as
火车票 train tickets
重要的东西 smething imprtant
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Step = 5 \* ROMAN \* MERGEFORMAT VI Hmewrk
1. Retell the whle dialgue.
2. Talk abut yur hbby and ask abut thers’ hbbies.
设计意图：通过复述整篇对话以及谈论自己和他人的爱好，达到应用新知识的目的。
五、板书设计
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词汇
tidy up take up sit dwn a bit f have a lk s many mst f
as…as train tickets smething imprtant in ne’s life cllect cins and ntes
句型：
develp ur interests.
help us learn new skills.
Hbbies can make ur life clrful.
make us grw as a persn.
make us relaxed and happy.
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