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人教版 (PEP)Unit 5 Whose dog is it? Part B优质学案
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这是一份人教版 (PEP)Unit 5 Whose dog is it? Part B优质学案，共4页。学案主要包含了green等内容，欢迎下载使用。
（B Let’s learn & Let’s play ）第4课时
课型： 词汇课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：一.CBA 二 green picture is mine. 2.What are these rabbits ding? 3.Is he drinking water?导学目标
Knwledge aims
能够听、说、读、写单词：climbing jumping eating
playing sleeping drinking
Ability aims
1.掌握句型What is He is...并在情景中熟练应用。
2.能够运用句型“主语+be+动词ing”完成句型操练活动。
Emtin aims
让学生能说出自己正在做什么。
教材分析及处理
教学重点
1.能够听、说、读单词： climbing jumping eating
playing sleeping drinking
2.掌握句型What is He is...并在情景中熟练应用。
3. 能够运用句型“主语+be+动词ing”完成句型操练活动。
教学难点
1.动词ing的变化规则及运用；
2.现在进行时的语法。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
准备本课时的音频、视频、单词卡片和教学课件。
学生
学生准备好单词卡片。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
Greeting and Lead -in
1.Greeting
2.Lead-in
游戏：Blw the ballns.气球上挂着一个单词，每出现一个单词，气球会被吹大，直至吹爆。游戏进行两组，一组单词为动作类，另一组单词为动物类。
1.学生向老师问好。
2.学生通过游戏把单词进行分类。
3
通过师生对话的方式师生间进行语言和情感的沟通，在复习旧知的基础上，渗透本单元重点知识。
Step2
Presentatin
1.Lking fr Mther：小猫找不到妈妈了，伤心地询问“Where is my mum? What is she ding?”她走着走着遇到了小狗。Cat: Hell, Mum! What are yu ding? Dg: Srry, I’m mther dg. I am eating.以此方式，依次遇见小猴、大象，教学climbing，drinking。
2.小猫终于找到自己的妈妈。Cat: Hell, Mum! What are yu ding? Mther: Oh, my baby cat. I am playing. Let’s play tgether.教学playing。
3.根据上述故事中所出现的动词，教师自编chant。
根据上述方式，小组内进行表演遇见小熊bear和袋鼠kangar，他们分别在sleeping和jumping。
20
通过课件展示图中校历，能引领学生关注身边的英语，从而让学生明白核心句型及词汇运用的语境，从而完成交流。
游戏既活跃了课堂氛围，又调动了学生大声认读新授单词的激情。
Step3
Practice
1.利用课件出示图片，依次给出不同的动物，每出现一只动物，学生说出The ____ is ____. 如：The bird is flying.
2.播放本部分录音，学生模仿并跟读，要求学生注意动词-ing的读法。
学生完成课本内容并学会现在进行时的结构句子。
学生通过跟读注意动词ing形式。
7
进一步熟练运用句型，巩固所学知识。
Step4
Cnslidatin &Summary
1.教师带领学生认读此部分的重点词汇。
2.要求学生在此部分出现的动词现在分词下写出该动词的原形。
3.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容
此环节即操练了核心语法-现在进行时。
5
此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。
San
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
一、选择题。
( ) 1. I want t with the rabbit.
A. playing B. plays C. play
( ) 2. —Is he water nw? —N, he isn’t.
A. drink B. drinking C. drinks
( ) 3. Sarah reading a bk in the library.
A. is B. am C. are
二、连词成句，注意首字母大写与标点。
1. picture the is green mine (.)
2. are these ding rabbits what (?)
3. he Is water drinking( ?)
作
业
布
置
1.听录音跟读，背诵词汇，句型。
2.抄写单词2行英1个中。
3. Make a funny bk. 学生画一些动物，并写上他们分别在做什么事，如The cw is sleeping. The fish is swimming. 制作一本有趣的动物书。
板书设计
Unit 5 Whse dg is it？
（B Let’s learn & Let’s play）
climbing jumping eating
playing sleeping drinking
What is he ding？
He is……
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
（B Let’s learn & Let’s play ）第4课时
课型： 词汇课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：一.CBA 二 green picture is mine. 2.What are these rabbits ding? 3.Is he drinking water?导学目标
Knwledge aims
能够听、说、读、写单词：climbing jumping eating
playing sleeping drinking
Ability aims
1.掌握句型What is He is...并在情景中熟练应用。
2.能够运用句型“主语+be+动词ing”完成句型操练活动。
Emtin aims
让学生能说出自己正在做什么。
教材分析及处理
教学重点
1.能够听、说、读单词： climbing jumping eating
playing sleeping drinking
2.掌握句型What is He is...并在情景中熟练应用。
3. 能够运用句型“主语+be+动词ing”完成句型操练活动。
教学难点
1.动词ing的变化规则及运用；
2.现在进行时的语法。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
准备本课时的音频、视频、单词卡片和教学课件。
学生
学生准备好单词卡片。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
Greeting and Lead -in
1.Greeting
2.Lead-in
游戏：Blw the ballns.气球上挂着一个单词，每出现一个单词，气球会被吹大，直至吹爆。游戏进行两组，一组单词为动作类，另一组单词为动物类。
1.学生向老师问好。
2.学生通过游戏把单词进行分类。
3
通过师生对话的方式师生间进行语言和情感的沟通，在复习旧知的基础上，渗透本单元重点知识。
Step2
Presentatin
1.Lking fr Mther：小猫找不到妈妈了，伤心地询问“Where is my mum? What is she ding?”她走着走着遇到了小狗。Cat: Hell, Mum! What are yu ding? Dg: Srry, I’m mther dg. I am eating.以此方式，依次遇见小猴、大象，教学climbing，drinking。
2.小猫终于找到自己的妈妈。Cat: Hell, Mum! What are yu ding? Mther: Oh, my baby cat. I am playing. Let’s play tgether.教学playing。
3.根据上述故事中所出现的动词，教师自编chant。
根据上述方式，小组内进行表演遇见小熊bear和袋鼠kangar，他们分别在sleeping和jumping。
20
通过课件展示图中校历，能引领学生关注身边的英语，从而让学生明白核心句型及词汇运用的语境，从而完成交流。
游戏既活跃了课堂氛围，又调动了学生大声认读新授单词的激情。
Step3
Practice
1.利用课件出示图片，依次给出不同的动物，每出现一只动物，学生说出The ____ is ____. 如：The bird is flying.
2.播放本部分录音，学生模仿并跟读，要求学生注意动词-ing的读法。
学生完成课本内容并学会现在进行时的结构句子。
学生通过跟读注意动词ing形式。
7
进一步熟练运用句型，巩固所学知识。
Step4
Cnslidatin &Summary
1.教师带领学生认读此部分的重点词汇。
2.要求学生在此部分出现的动词现在分词下写出该动词的原形。
3.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容
此环节即操练了核心语法-现在进行时。
5
此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。
San
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
一、选择题。
( ) 1. I want t with the rabbit.
A. playing B. plays C. play
( ) 2. —Is he water nw? —N, he isn’t.
A. drink B. drinking C. drinks
( ) 3. Sarah reading a bk in the library.
A. is B. am C. are
二、连词成句，注意首字母大写与标点。
1. picture the is green mine (.)
2. are these ding rabbits what (?)
3. he Is water drinking( ?)
作
业
布
置
1.听录音跟读，背诵词汇，句型。
2.抄写单词2行英1个中。
3. Make a funny bk. 学生画一些动物，并写上他们分别在做什么事，如The cw is sleeping. The fish is swimming. 制作一本有趣的动物书。
板书设计
Unit 5 Whse dg is it？
（B Let’s learn & Let’s play）
climbing jumping eating
playing sleeping drinking
What is he ding？
He is……
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
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