人教部编版三年级下册第四单元13 花钟教学设计

这是一份人教部编版三年级下册第四单元13 花钟教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课,激发兴趣，初读课文,扫清字词障碍，再读课文,整体感知，深入探究,留心观察，课堂总结等内容，欢迎下载使用。


1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“斗、芬”等13个字,会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。
2.朗读课文。背诵第1自然段。
3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。
4.能体会不同的说法在表达鲜花开放时的不同表达效果,并借鉴课文的表达进行仿写。
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。
学生自由谈感想。
2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道吗?这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关花的文章。(板书课题,读课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.选择自己喜欢的方式读课文,要求:读准字音,认清字形,理解词语。
重点指导:
字音:“芬、芳”是形声字,借助声旁识记;灼(zhuó√ shá)。
字形:“醒”左边是“酉”,不要少写横;“修”中间的短竖不要漏。
注意“芬、寿、苏、修、组”在田字格中的书写。
词语:重点理解“争奇斗艳、艳丽、欣然怒放、苏醒、娇嫩、适宜”等词的意思。
2.巩固生字,会读会写词语表中的词语。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,课文每段介绍了什么?
第1自然段介绍了一天中不同的花开放的时间是不同的。
第2自然段写开花时间不同的原因。
第3自然段写植物学家修建“花钟”,并以此判断时间,其做法很奇妙有趣。
2.看一下泡泡语,你有什么发现吗?
有的文章中有一句话能概括该段的大意,这叫作“关键句”,也叫“中心句”。例如本课,抓住这些关键句,我们可以概括出第1、2自然段的段意。
3.交流“什么是‘花钟’?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关的句子读一读。
(“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的‘时钟’”“你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。”)
教师播放“花钟”的课件。教师解说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,正在告诉我们时间,这就是“花钟”。你觉得这是一座怎样的时钟?
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.检查生字、词语。
2.让我们一起欣赏美丽的鲜花。(课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵)课文中是用哪些词来形容这样的景象的?(课件呈现词语:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)
上一节课我们初步了解了不同的花开放的时间不同的现象,什么叫作“花钟”。这一节课,我们重点看一下这一现象,了解一下原因,学习课文的表达方法。
二、精读第1自然段,学习表达。
1.同桌合作你读我找并思考:美丽的“花钟”上会有哪些花呢?课文是怎么介绍这么美妙神奇的花的?
(九种:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。课文运用了拟人的修辞手法和生动的动词介绍了这些美妙的花。)
2.出示并欣赏课文中出现的花的图片,说出花的名称。
3.这些花分别是在什么时间开放的呢?找出课文中相关的句子读一读。你读我写。(老师展示花钟的演示图,用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名,并使字的色调与花的特点相符。)
4.比较不同的表达方式,品味课文语言。
(1)再读课文中写不同的花在不同时间开放的句子,品味课文语言。
(2)出示句子进行比较。
(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点开花;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右开放。)
同学们,请看这段话以及课文中相应的内容,都是描写花开放的,请同学们自己读读,想想,你更喜欢哪种写法?为什么?
(喜欢课文中的写法。表达灵活、生动、有趣,语言优美,富有文采。)
5.我会填。(积累语言)(课件出现练习)
牵牛花吹起了紫色的小喇叭;
蔷薇绽开了笑脸;
睡莲从梦中醒来;
万寿菊欣然怒放;
烟草花在暮色中苏醒;
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;
昙花在九点左右含笑一现。
三、继续追问,了解原因。
1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同?请带着这个问题读第2自然段,一边读一边找答案。(植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。)
原来是这样,你能举个例子吗?(昙花在九点左右开放。)
2.一天之内不同的花之所以开放的时间不同,除了与温度、湿度、光照有关之外,还与什么有关?(与昆虫的活动时间有关。)
3.在生活中,你知道哪些花的开放时间是与昆虫活动的时间相吻合的呢?(菊花。)
四、深入探究,留心观察。
同学们,植物学家为什么想设计“花钟”呢?
植物学家发现了不同的花开放的时间不同的现象,因此,有意把这些花种在一起,组成“花钟”。
同学们,大自然还有很多花正在开放呢!只要我们用一双敏锐的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,我相信大家一定会有所发现。
五、课堂总结。
通过学习本课,我们了解了花在不同时间开放的现象及原因,以及由此可以组成“花钟”的有趣故事。作者之所以能写出这么精彩的文章,是他留心观察、不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯,发现生活中的美。课文运用关键句来提示段落的主要意思,并用不同的语言来表达鲜花的开放,这些表达方法,我们在习作时要记得运用。
花钟
现象:不同的花开放的时间不同
原因:温度、湿度、光照
昆虫活动的时间
应用:花钟(留心观察、用心思考)
1.展现了各种鲜花的画面,让学生有身临其境、如闻其香的感觉,为教学创设了良好的情境。
2.引导学生学习了借助关键句概括一段话的大意的方法,增强学生提取关键信息的能力,从而提高阅读效率。
3.引导学生学会用多种方式表达一个意思,使语言更生动、优美、灵活。