人教部编版四年级下册14 普罗米修斯教案设计
展开《普罗米修斯》教学设计
【教学目标】
1.知识与能力:会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。正确,流利,有感情地朗读课文,并学会复述故事。
2.过程和方法:学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.情感态度和价值观:感悟普罗米修斯的不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情。
【教学重难点】学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学用具】希沃白板5
第二课时
【教学过程】
一、看图猜神话,导入新课
出示图片,写出神话故事名称。
师谈话,引入古希腊神话《普罗米修斯》
板书:31、普罗米修斯
二、初读课文,整体感知
浏览课文,了解课文讲了一件什么事?(根据提示,补充故事梗概)
三、研读课文,感悟精神
1.研读第一部分:取火
(1)这两个自然段为我们呈现了两个完全不同的画面,用波浪线画出来,说说你的感受。
老师引导学生回答:火使人类从黑暗走向( ),从野蛮走向( ),从寒冷走向( ),从痛苦走向( ),从疾病走向( )。
(2) 师过渡:
火对人类来说作用那么大,又是谁给人类带来了火?让我们齐喊他的名字!他是怎样盗取火种的?他的举动激怒了宙斯,请同学快速默读第三自然段,你又能体会出什么?
2.研读第二部分:受罚
⑴ 找出描写宙斯心情的词语。(气急败坏)
⑵ 点名把气急败坏的语气读出来,学生评。
⑶ 火神敬佩普罗米修斯,他悄悄地怎么样?(生接)
⑷ 普罗米修斯坚定地回答?(生接)
⑸ 听了火神与普罗米修斯的对话,同桌读一读,能从中感受到什么?(学生分说)
⑹ 师:我想通过你们的朗读来感受,男女生读,师生读。(要求读出普罗米修斯坚定,气愤的语气)
⑺ 普罗米修斯将受到怎样的惩罚呢?请同学们读一读6、7、8三段,并划出使你感动的句子,多读几遍,体会体会。
⑻ 请学生谈谈自己的感受:
如学生说普罗米修斯在高加索山上日夜遭受着风吹雨淋的痛苦时,播放课件,再让学生发挥想象他还遭受着哪些痛苦?例如:蚊虫叮咬,下冰雹等。
⑼ 师:许多年来,普罗米修斯一直被锁在可怕的悬崖上,遭受风吹雨淋,啄食肝脏之苦,即使这样,普罗米修斯就是不向他低头,此刻,你感受到了什么?(分析普罗米修斯精神)
3.研读第三部分:获救
师:同学们能让这位为人类驱走黑暗带来光明有天神永远承受痛苦吗?能让这们为人类驱走寒冷带来温暖的天神永远承受苦难吗?能让这位为人类驱走痛苦带来幸福的天神继续遭受不幸吗?不,不能,请同学们有感情地朗读最后一段。
四、感悟升华
学完全文,你认为普罗米修斯仅仅为人类带来了火种吗?
引导学生感悟,普罗米修斯给予人类的是生生不息的精神火种,是博爱、勇敢、坚定、不懈的伟大精神。
五、推荐课后阅读作业
《鲧盗息壤》《吴刚伐桂》《阿喀琉斯之踵》《达摩克利斯之剑》《潘多拉魔盒》
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