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英语Unit 1 My day综合与测试教案及反思
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这是一份英语Unit 1 My day综合与测试教案及反思，共2页。教案主要包含了 单元整体分析， 单元教学目标， 教学重难点， 教学方法， 教学时间，知识点拨等内容，欢迎下载使用。
一、 单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（PEP）小学英语教科书五年级下册的第一单元。主要围绕话题My day引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是五年级英语上册第二单元My week知识的延续。A部分包括情景对话、重点短语和拼读规则学习三个内容，分三个课时学习，重点掌握When d yu d mrning exercises? At 7 ’clck..的问答句型。B部分包括情景对话、重点短语等内容，重点掌握What d yu d n the weekend? I ften clean my rm n Saturdays.等句型。最后把B部分的阅读短文、动词短语分类以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。
A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境的应对能力，紧接着第二课时则呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围。本单元借助网络资源、自制PPT课件 、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述一天中的生活起居以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、 单元教学目标
1.知识目标
(1) 能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：d mrning exercises, eat breakfast, have…class, play sprts, eat dinner；以及四个日常活动的词组：clean my rm, g fr a wrk, g shpping, take a dancing class。
(2) 能够听、说、读、写句型：When d yu get up? I ften get up at 7 ’clck. What d yu ften d n the weekend? I ften clean my rm n Saturdays. I smetimes g shpping with my mum n the weekend.
(3) 能够正确使用频度副词ften，usually，smetimes，能够用所学的语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。
(4)能够掌握字母组合cl / pl的发音规则，即cl / pl在单词当中分别发/kl/和/pl/音。
2.能力目标
(1) 通过多种方式的学习与交流，练习与运用，能够掌握本单元的重点句型、词汇。
(2) 能够运用重点句型与词汇询问并回答有关日常作息和周末活动安排的问题，能够正确描述日常作息和周末活动。
(3) 能够在图片的帮助下，正确理解Rbin的台词，能够通过问答形式完成班内调查活动，并能够运用核心句型完成书面表达任务。
(4) 能够在横线上完成抄写句子活动，做到书写规范。
3.情感目标
(1) 引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人们。
(2) 训练学生的语言交际能力，鼓励学生在日常生活中积极主动与他人交流，在学习与调查的过程中学会思考，合理安排自己的作息时间及周末活动。
三、 教学重难点
1.教学重点
（1） 掌握A、B部分“Let’s talk”，“Let’s learn”中的重点句型和词汇。
（2） 能够灵活运用句型“When d yu…? I ften /usually / smetime … What d yu d n the weekend?”进行问答活动。
2.教学难点
（1）通过问答形式，在班内进行调查活动，并完成书面调查报告。
（2）扮演角色，表演情景对话与故事情节。
四、 教学方法
合作学习法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。
五、 教学时间
第一课时：A. Let’s try Let’s talk Rle-play.
第二课时：A. Let’s learn Ask and write
第三课时：A. Let’s spell
第四课时：B. Let’s try Let’s talk Ask the questin and then pass it n.
第五课时：B. Let’s learn D a survey
第六课时：B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up C. Stry time
六、知识点拨
助动词d的用法
一个句子中如果没有系动词be，也没有can，may，must，shuld等情态动词，只是实意动词作谓语的一般现在时态的句子，那么，把这个句子变成一般疑问句或否定句，就要用到助动词d。注意，当主语是第三人称单数的时候，就要用d的第三人称单数形式des。
（1）构成一般疑问句，在句首加助动词d。例如：
D yu like English? 你喜欢英语吗？
Des Mike usually g t schl by bus? 迈克经常乘公交车去上学吗？
（2）在谓语动词前面加dn’t（d与nt的缩略式）构成否定句，主语是第三人称单数的时候，需用desn’t（des与nt的缩略式）。例如：
They dn’t d mrning exercises every day. 他们每天不晨练。
Tm desn’t play ftball every week. 汤姆每周都不踢足球。
（3）构成否定祈使句，例如：
Dn’t smke. 别吸烟。 Dn’t speak ludly. 别大声说话。
注意：构成否定祈使句只用d，不用did或des。
（4）放在动词原形前，加强该动词的语气，例如：
D cme t ur sprts meeting. 一定来参加我们的运动会。
D make a kite yurself. 一定你亲自做一个风筝。
一、 单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（PEP）小学英语教科书五年级下册的第一单元。主要围绕话题My day引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是五年级英语上册第二单元My week知识的延续。A部分包括情景对话、重点短语和拼读规则学习三个内容，分三个课时学习，重点掌握When d yu d mrning exercises? At 7 ’clck..的问答句型。B部分包括情景对话、重点短语等内容，重点掌握What d yu d n the weekend? I ften clean my rm n Saturdays.等句型。最后把B部分的阅读短文、动词短语分类以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。
A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境的应对能力，紧接着第二课时则呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围。本单元借助网络资源、自制PPT课件 、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述一天中的生活起居以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、 单元教学目标
1.知识目标
(1) 能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：d mrning exercises, eat breakfast, have…class, play sprts, eat dinner；以及四个日常活动的词组：clean my rm, g fr a wrk, g shpping, take a dancing class。
(2) 能够听、说、读、写句型：When d yu get up? I ften get up at 7 ’clck. What d yu ften d n the weekend? I ften clean my rm n Saturdays. I smetimes g shpping with my mum n the weekend.
(3) 能够正确使用频度副词ften，usually，smetimes，能够用所学的语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。
(4)能够掌握字母组合cl / pl的发音规则，即cl / pl在单词当中分别发/kl/和/pl/音。
2.能力目标
(1) 通过多种方式的学习与交流，练习与运用，能够掌握本单元的重点句型、词汇。
(2) 能够运用重点句型与词汇询问并回答有关日常作息和周末活动安排的问题，能够正确描述日常作息和周末活动。
(3) 能够在图片的帮助下，正确理解Rbin的台词，能够通过问答形式完成班内调查活动，并能够运用核心句型完成书面表达任务。
(4) 能够在横线上完成抄写句子活动，做到书写规范。
3.情感目标
(1) 引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人们。
(2) 训练学生的语言交际能力，鼓励学生在日常生活中积极主动与他人交流，在学习与调查的过程中学会思考，合理安排自己的作息时间及周末活动。
三、 教学重难点
1.教学重点
（1） 掌握A、B部分“Let’s talk”，“Let’s learn”中的重点句型和词汇。
（2） 能够灵活运用句型“When d yu…? I ften /usually / smetime … What d yu d n the weekend?”进行问答活动。
2.教学难点
（1）通过问答形式，在班内进行调查活动，并完成书面调查报告。
（2）扮演角色，表演情景对话与故事情节。
四、 教学方法
合作学习法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。
五、 教学时间
第一课时：A. Let’s try Let’s talk Rle-play.
第二课时：A. Let’s learn Ask and write
第三课时：A. Let’s spell
第四课时：B. Let’s try Let’s talk Ask the questin and then pass it n.
第五课时：B. Let’s learn D a survey
第六课时：B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up C. Stry time
六、知识点拨
助动词d的用法
一个句子中如果没有系动词be，也没有can，may，must，shuld等情态动词，只是实意动词作谓语的一般现在时态的句子，那么，把这个句子变成一般疑问句或否定句，就要用到助动词d。注意，当主语是第三人称单数的时候，就要用d的第三人称单数形式des。
（1）构成一般疑问句，在句首加助动词d。例如：
D yu like English? 你喜欢英语吗？
Des Mike usually g t schl by bus? 迈克经常乘公交车去上学吗？
（2）在谓语动词前面加dn’t（d与nt的缩略式）构成否定句，主语是第三人称单数的时候，需用desn’t（des与nt的缩略式）。例如：
They dn’t d mrning exercises every day. 他们每天不晨练。
Tm desn’t play ftball every week. 汤姆每周都不踢足球。
（3）构成否定祈使句，例如：
Dn’t smke. 别吸烟。 Dn’t speak ludly. 别大声说话。
注意：构成否定祈使句只用d，不用did或des。
（4）放在动词原形前，加强该动词的语气，例如：
D cme t ur sprts meeting. 一定来参加我们的运动会。
D make a kite yurself. 一定你亲自做一个风筝。
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