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小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 2 My favourite season综合与测试教学设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 2 My favourite season综合与测试教学设计，共3页。教案主要包含了单元整体分析，单元教学目标，教学重难点，教学方法，教学时间，知识点拨等内容，欢迎下载使用。
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元。主要围绕话题My favurite seasn引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元在内容上和四年级下册第四单元有相同之处，有关描述天气情况的形容词cl，cld，rainy，sunny，windy，snwy等词，学生们在四年级下册的第四单元都学过，教师采用以旧带新的方法教学，降低学生们学习难度，更有利于接受新知。
本单元共分六课时，A部分包括情景对话、重点单词和拼读规则学习三个内容，分三个课时学习，重点掌握spring，summer，autumn，winter等四个季节单词，以及重点句型Which seasn d yu like best? Summer, I can g swimming every day. B部分包括情景对话、重点短语和两部分，分为两个课时，重点掌握g n a picnic, g swimming, pick apples, make a snwman等四个重点动词短语，以及重点句型Which seasn d yu like best? I like spring best. There are beautiful flwers everywhere. I ften g n a picnic with my family. C部分是以讲故事方式呈现本单元的重点知识元素，我把B部分的阅读写作，收集归纳和C部分讲故事拼成一个课时进行教学，用以提高学生们读音的准确度，培养学生们把学过的知识进行收集归纳的好习惯，鼓励学生大胆表演故事情节，增强学生们学习英语的浓厚兴趣和自信心。
A和B部分均是首先以语言对话形式呈现本单元的重点内容，让学生感知Which seasn d yu like best?的适用语境，然后设置Let’s learn部分集中呈现新学词汇，培养学生对所学句型灵活运用的能力，在教学本单元内容是，我准备借助一些适当的网络资源，自作课堂相关内容的PPT课件，配套录音磁带、以及相关的图卡、词卡、句卡和人物头饰等辅助教学用具，采用小组对话、配音、表演、猜谜语、看图卡或词卡说句子等等丰富多彩的游戏活动，正确表达自己喜欢的季节，并能说出自己喜欢这个季节的原因，能够正确描述自己在某个季节能做的活动事项，激发学生们的学习英语的浓厚兴趣，充分发挥学生们的积极主动性，学以致用，把新知识尽快融入到真实的生活中去，树立学习英语的自信心，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、单元教学目标
1.知识目标
（1）能够掌握本单元出现的seasn，spring，summer，autumn，winter等重点单词，以及g n a picnic, g swimming, pick apples, make a snwman等四个重点动词短语，能够熟练掌握和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要功能句型：Which seasn d yu like best? Why…? Because …? I ften… 能够正确询问别人喜欢的季节，能够正确表达自己喜欢某个季节的原因，能在实际生活中熟练运用。
（3）能够学会唱一首四季英文歌。能够会表演故事情节。
2.能力目标
通过多种形式的交际活动，能够掌握本单元重点词汇和核心句型，并能完成询问他人最喜欢的季节以及喜欢某季节的原因等交际活动，培养良好的交流意识与能力。
3.情感目标
通过学习本单元内容，引导学生们喜欢大自然变换规律，陶冶热爱大自然的情感与喜好季节变化的自然情趣。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）能够会听、说、读、写五个单词和四个动词短语，能够熟练掌握和运用。
（2）能够掌握重点句型， 能够正确询问别人喜欢的季节，能够正确表达自己喜欢某个季节的原因，能在实际生活中熟练运用。
2.教学难点
能够会表演故事情节。把所学到的知识运用到实际生活中去。
四、教学方法
运用多媒体教学，小组活动，动作表演猜谜语，借助图卡、词卡、句卡进行英语对话交流信息，使用多种方式进行巩固训练，帮助学生熟练掌握学习内容。
五、教学时间
本单元共分六个课时。
第一课时 A. Let’s try Let’s talk Ask and answer
第二课时 A. Let’s learn Read and match
第三课时 A. Let’s spell
第四课时 B. Let’s try Let’s talk Ask and answer
第五课时 B. Let’s learn Ask and answer
第六课时 B. Read and write Read and tick Let’s check Let’s wrap it up C. Stry time
六、知识点拨
特殊疑问句
1. 定义
以特殊疑问词开头，对陈述句中的某一部分提出疑问或进行发问，回答时针对问句中的代词和副词来回答，不用yes或n的句子叫特殊疑问句。
2. 特殊疑问词
常见的特殊疑问词有：What什么， where在哪里， which哪一个， when什么时候， wh谁, whse谁的，hw怎么样，hw many多少， hw ld多大年龄， hw much多少钱，why为什么等。
3.部分特殊疑问词的用法和例句
（1）what什么，用以询问人的职业或实物是什么。例如：
Bb is a dctr. →What is Bb?
鲍勃是一位医生。→鲍勃是干什么的？
I will buy a strybk tmrrw. → What will yu buy tmrrw?
明天我将要买一本故事书。→ 明天你将要买什么？
（2）wh谁，用来询问人的身份、姓名等。例如：
Our English teacher is Alice. → Wh is yur English teacher
我们的英语老师是爱丽丝。 → 谁是你们的英语老师。
The tall man is my uncle. → Wh is the tall man?
这位高个子男人是我的叔叔。 → 那位高个子男人是谁？
（3）which哪一个，用来询问一定范围内特指的人或物。例如：
The red bag is Tm’s. → Which bag is Tm’s?
这个红色的书包是汤姆的。→ 哪一个书包是汤姆的？
The yung wman near the windw is Mrs Green. → Which yung wman is Mrs Green?
在窗户附近的那位年轻女士是格林夫人。→ 哪一位年轻女士是格林夫人？
（4）whse谁的，用来询问所属关系的。例如：
These are Mike’s shes. → Whse shes are these?
这些是迈克的鞋。→ 这些是谁的鞋子？
These scks are Jim’s. → Whse are these scks?
这些袜子是吉姆的。→ 这些袜子是谁的？
（5）when什么时候，用来询问时间的。例如：
We ften clean the classrm in the afternn. → When d yu ften clean the classrm?
我们经常在下午打扫教室。→ 你们经常什么时候打扫教室。
（6）where在哪里，用来询问地点状语。例如：
We will g t Canada next week. → Where will yu g next week?
下一周我们准备将要去加拿大。 下一周你们将要去哪里？
（7）why为什么，对原因状语进行提问。例如：
Why d yu cme late tday? →Because I get up late tday.
今天你为什么来晚了？ → 因为我今天起床晚了。
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元。主要围绕话题My favurite seasn引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元在内容上和四年级下册第四单元有相同之处，有关描述天气情况的形容词cl，cld，rainy，sunny，windy，snwy等词，学生们在四年级下册的第四单元都学过，教师采用以旧带新的方法教学，降低学生们学习难度，更有利于接受新知。
本单元共分六课时，A部分包括情景对话、重点单词和拼读规则学习三个内容，分三个课时学习，重点掌握spring，summer，autumn，winter等四个季节单词，以及重点句型Which seasn d yu like best? Summer, I can g swimming every day. B部分包括情景对话、重点短语和两部分，分为两个课时，重点掌握g n a picnic, g swimming, pick apples, make a snwman等四个重点动词短语，以及重点句型Which seasn d yu like best? I like spring best. There are beautiful flwers everywhere. I ften g n a picnic with my family. C部分是以讲故事方式呈现本单元的重点知识元素，我把B部分的阅读写作，收集归纳和C部分讲故事拼成一个课时进行教学，用以提高学生们读音的准确度，培养学生们把学过的知识进行收集归纳的好习惯，鼓励学生大胆表演故事情节，增强学生们学习英语的浓厚兴趣和自信心。
A和B部分均是首先以语言对话形式呈现本单元的重点内容，让学生感知Which seasn d yu like best?的适用语境，然后设置Let’s learn部分集中呈现新学词汇，培养学生对所学句型灵活运用的能力，在教学本单元内容是，我准备借助一些适当的网络资源，自作课堂相关内容的PPT课件，配套录音磁带、以及相关的图卡、词卡、句卡和人物头饰等辅助教学用具，采用小组对话、配音、表演、猜谜语、看图卡或词卡说句子等等丰富多彩的游戏活动，正确表达自己喜欢的季节，并能说出自己喜欢这个季节的原因，能够正确描述自己在某个季节能做的活动事项，激发学生们的学习英语的浓厚兴趣，充分发挥学生们的积极主动性，学以致用，把新知识尽快融入到真实的生活中去，树立学习英语的自信心，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、单元教学目标
1.知识目标
（1）能够掌握本单元出现的seasn，spring，summer，autumn，winter等重点单词，以及g n a picnic, g swimming, pick apples, make a snwman等四个重点动词短语，能够熟练掌握和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要功能句型：Which seasn d yu like best? Why…? Because …? I ften… 能够正确询问别人喜欢的季节，能够正确表达自己喜欢某个季节的原因，能在实际生活中熟练运用。
（3）能够学会唱一首四季英文歌。能够会表演故事情节。
2.能力目标
通过多种形式的交际活动，能够掌握本单元重点词汇和核心句型，并能完成询问他人最喜欢的季节以及喜欢某季节的原因等交际活动，培养良好的交流意识与能力。
3.情感目标
通过学习本单元内容，引导学生们喜欢大自然变换规律，陶冶热爱大自然的情感与喜好季节变化的自然情趣。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）能够会听、说、读、写五个单词和四个动词短语，能够熟练掌握和运用。
（2）能够掌握重点句型， 能够正确询问别人喜欢的季节，能够正确表达自己喜欢某个季节的原因，能在实际生活中熟练运用。
2.教学难点
能够会表演故事情节。把所学到的知识运用到实际生活中去。
四、教学方法
运用多媒体教学，小组活动，动作表演猜谜语，借助图卡、词卡、句卡进行英语对话交流信息，使用多种方式进行巩固训练，帮助学生熟练掌握学习内容。
五、教学时间
本单元共分六个课时。
第一课时 A. Let’s try Let’s talk Ask and answer
第二课时 A. Let’s learn Read and match
第三课时 A. Let’s spell
第四课时 B. Let’s try Let’s talk Ask and answer
第五课时 B. Let’s learn Ask and answer
第六课时 B. Read and write Read and tick Let’s check Let’s wrap it up C. Stry time
六、知识点拨
特殊疑问句
1. 定义
以特殊疑问词开头，对陈述句中的某一部分提出疑问或进行发问，回答时针对问句中的代词和副词来回答，不用yes或n的句子叫特殊疑问句。
2. 特殊疑问词
常见的特殊疑问词有：What什么， where在哪里， which哪一个， when什么时候， wh谁, whse谁的，hw怎么样，hw many多少， hw ld多大年龄， hw much多少钱，why为什么等。
3.部分特殊疑问词的用法和例句
（1）what什么，用以询问人的职业或实物是什么。例如：
Bb is a dctr. →What is Bb?
鲍勃是一位医生。→鲍勃是干什么的？
I will buy a strybk tmrrw. → What will yu buy tmrrw?
明天我将要买一本故事书。→ 明天你将要买什么？
（2）wh谁，用来询问人的身份、姓名等。例如：
Our English teacher is Alice. → Wh is yur English teacher
我们的英语老师是爱丽丝。 → 谁是你们的英语老师。
The tall man is my uncle. → Wh is the tall man?
这位高个子男人是我的叔叔。 → 那位高个子男人是谁？
（3）which哪一个，用来询问一定范围内特指的人或物。例如：
The red bag is Tm’s. → Which bag is Tm’s?
这个红色的书包是汤姆的。→ 哪一个书包是汤姆的？
The yung wman near the windw is Mrs Green. → Which yung wman is Mrs Green?
在窗户附近的那位年轻女士是格林夫人。→ 哪一位年轻女士是格林夫人？
（4）whse谁的，用来询问所属关系的。例如：
These are Mike’s shes. → Whse shes are these?
这些是迈克的鞋。→ 这些是谁的鞋子？
These scks are Jim’s. → Whse are these scks?
这些袜子是吉姆的。→ 这些袜子是谁的？
（5）when什么时候，用来询问时间的。例如：
We ften clean the classrm in the afternn. → When d yu ften clean the classrm?
我们经常在下午打扫教室。→ 你们经常什么时候打扫教室。
（6）where在哪里，用来询问地点状语。例如：
We will g t Canada next week. → Where will yu g next week?
下一周我们准备将要去加拿大。 下一周你们将要去哪里？
（7）why为什么，对原因状语进行提问。例如：
Why d yu cme late tday? →Because I get up late tday.
今天你为什么来晚了？ → 因为我今天起床晚了。
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