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人教版 (PEP)五年级上册Unit 2 My week综合与测试教案设计
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这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 2 My week综合与测试教案设计，共3页。教案主要包含了单元整体分析， 单元教学目标， 教学重难点，教学方法，教学时间，知识点拨等内容，欢迎下载使用。
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元。主要围绕话题My week引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握八个单词“Mnday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend”和“What d yu have n Mndays? I have Chinese, English, maths and music”的问答句型。B部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容，分三课时学习，重点掌握五个动词短语“wash my clthes，watch TV， d hmewrk，read bks， play ftball，”和重点句型“D yu ften wash yur clthes n the weekend? Yes, I d.”.等句型。最后把A部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。
本单元设计的A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生们搭建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本，学生们甚是欢天喜地。本单元借助网络资源、自制PPT课件 、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述学校课程安排以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。
二、 单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写八个单词：Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, ；以及四个日常活动的词组：wash my clthes, watch TV, d hmewrk, read bks, play ftball。
（2）能够听、说、读、写句型：What d yu have n Mndays / …? I have… D yu ften wash yur clthes n the weekend? Yes, I d. / N, I dn’t.
（3） 能够运用上述的这些单词或词组描述自己的日常课程安排和周末生活节奏。
（4）能够掌握字母组合ee / ea的发音规则，即字母组合ee / ea在单词当中分别发/i:/音。
2.能力目标
（1）通过理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
（2）能够在情境中运用句型What d yu have n Mndays / …? I have…询问并回答某天的课程安排。
（3）能够在情境中运用句型D yu ften wash yur clthes n the weekend? Yes, I d. / N, I dn’t.询问并回答经常从事的周末活动。
（4）能够读出符合字母组合ee / ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee / ea发音规则的单词。
（5）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
3.情感目标
（1）通过对本单元的学习，引导学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育学生珍惜现在的宝贵学习机会，合理安排自己的周末时间，既要注意坚持锻炼身体，又要学会打理自己的日常生活规范。
（2）能够在老师的指引下，总结简单的构词方法，并且学会运用构词方法记忆一些单词。
（3）能够根据ee / ea发音规则拼读、拼写单词。
三、 教学重难点
1.教学重点
（1）能够听、说、读、写八个单词：Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, ；以及四个日常活动的词组：wash my clthes, watch TV, d hmewrk, read bks, play ftball。
（2）能够听、说、读、写句型：What d yu have n Mndays / …? I have… D yu ften wash yur clthes n the weekend? Yes, I d. / N, I dn’t.
2.教学难点
（1）能够根据ee / ea发音规则拼读、拼写单词。
（2）扮演角色，表演情景对话与故事情节。
四、教学方法
多媒体教学法、情景教学法、词卡、图卡问答训练法、游戏教学法和动作教学法。
五、教学时间
第一课时：A. Let’s try Let’s talk
第二课时：A. Let’s learn Let’s play
第三课时：B. Let’s try let’s talk
第四课时：B. Let’s learn Grup wrk
第五课时：B. Read and write Let’s check
第六课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up C. Stry time
六、知识点拨
助动词d构成的疑问句及其答语
一个句子中如果没有系动词be（am，is，are），也没有can，may，must，shuld等情态动词，只是实意动词作谓语的一般现在时态的句子，那么，把这个句子变成一般疑问句或否定句，就要用到助动词d。注意，当主语是第三人称单数的时候，就要用d的第三人称单数形式des。
（1）在句首加助动词d或des，构成一般疑问句。例如：
D yu like this English sng? 你喜欢这首英语歌吗？
肯定回答：Yes, I / we d. 是的，我/我们喜欢。
否定回答：N, I / we dn’t. 不，我/我们不喜欢。
Des yur brther ften play the pian at hme? 你的哥哥经常弹钢琴吗？
肯定回答：Yes, he des.是的，他经常弹奏。
否定回答：N, he desn’t. 不，他不经常弹奏。
（2）特殊疑问句。
特殊疑问词+d / des +主语+是以动词原形+其他？例如：
What d yu have n Fridays? 星期五你们有什么课？
We have maths, Chinese, PE and English n Fridays.我们在星期五有数学、语文、体育和英语课。
What des Tm ften d n Sundays? 汤姆经常在星期日做什么？
He ften play ftball with his friends tgether. 他经常和他的朋友们一起踢足球。
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元。主要围绕话题My week引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握八个单词“Mnday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend”和“What d yu have n Mndays? I have Chinese, English, maths and music”的问答句型。B部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容，分三课时学习，重点掌握五个动词短语“wash my clthes，watch TV， d hmewrk，read bks， play ftball，”和重点句型“D yu ften wash yur clthes n the weekend? Yes, I d.”.等句型。最后把A部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。
本单元设计的A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生们搭建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本，学生们甚是欢天喜地。本单元借助网络资源、自制PPT课件 、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述学校课程安排以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。
二、 单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写八个单词：Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, ；以及四个日常活动的词组：wash my clthes, watch TV, d hmewrk, read bks, play ftball。
（2）能够听、说、读、写句型：What d yu have n Mndays / …? I have… D yu ften wash yur clthes n the weekend? Yes, I d. / N, I dn’t.
（3） 能够运用上述的这些单词或词组描述自己的日常课程安排和周末生活节奏。
（4）能够掌握字母组合ee / ea的发音规则，即字母组合ee / ea在单词当中分别发/i:/音。
2.能力目标
（1）通过理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
（2）能够在情境中运用句型What d yu have n Mndays / …? I have…询问并回答某天的课程安排。
（3）能够在情境中运用句型D yu ften wash yur clthes n the weekend? Yes, I d. / N, I dn’t.询问并回答经常从事的周末活动。
（4）能够读出符合字母组合ee / ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee / ea发音规则的单词。
（5）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
3.情感目标
（1）通过对本单元的学习，引导学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育学生珍惜现在的宝贵学习机会，合理安排自己的周末时间，既要注意坚持锻炼身体，又要学会打理自己的日常生活规范。
（2）能够在老师的指引下，总结简单的构词方法，并且学会运用构词方法记忆一些单词。
（3）能够根据ee / ea发音规则拼读、拼写单词。
三、 教学重难点
1.教学重点
（1）能够听、说、读、写八个单词：Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, ；以及四个日常活动的词组：wash my clthes, watch TV, d hmewrk, read bks, play ftball。
（2）能够听、说、读、写句型：What d yu have n Mndays / …? I have… D yu ften wash yur clthes n the weekend? Yes, I d. / N, I dn’t.
2.教学难点
（1）能够根据ee / ea发音规则拼读、拼写单词。
（2）扮演角色，表演情景对话与故事情节。
四、教学方法
多媒体教学法、情景教学法、词卡、图卡问答训练法、游戏教学法和动作教学法。
五、教学时间
第一课时：A. Let’s try Let’s talk
第二课时：A. Let’s learn Let’s play
第三课时：B. Let’s try let’s talk
第四课时：B. Let’s learn Grup wrk
第五课时：B. Read and write Let’s check
第六课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up C. Stry time
六、知识点拨
助动词d构成的疑问句及其答语
一个句子中如果没有系动词be（am，is，are），也没有can，may，must，shuld等情态动词，只是实意动词作谓语的一般现在时态的句子，那么，把这个句子变成一般疑问句或否定句，就要用到助动词d。注意，当主语是第三人称单数的时候，就要用d的第三人称单数形式des。
（1）在句首加助动词d或des，构成一般疑问句。例如：
D yu like this English sng? 你喜欢这首英语歌吗？
肯定回答：Yes, I / we d. 是的，我/我们喜欢。
否定回答：N, I / we dn’t. 不，我/我们不喜欢。
Des yur brther ften play the pian at hme? 你的哥哥经常弹钢琴吗？
肯定回答：Yes, he des.是的，他经常弹奏。
否定回答：N, he desn’t. 不，他不经常弹奏。
（2）特殊疑问句。
特殊疑问词+d / des +主语+是以动词原形+其他？例如：
What d yu have n Fridays? 星期五你们有什么课？
We have maths, Chinese, PE and English n Fridays.我们在星期五有数学、语文、体育和英语课。
What des Tm ften d n Sundays? 汤姆经常在星期日做什么？
He ften play ftball with his friends tgether. 他经常和他的朋友们一起踢足球。
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