冀教版三年级上册2 认识自己教学设计

课    题

第2课  测量体积

教学目标

1、知道什么是物体的体积

2、知道怎样测量物体的体积

重点难点

1.怎样测量液体的体积。

2.怎样测量固体的体积

教学准备

课件、量筒、水杯、水

教学过程

集体备课

一、   情境与问题：

师：同学们，我们都有水杯，我们的水杯多种多样，形状各异，如果我们要想知道谁的杯子装的水更多，应该怎样办呢？

预设：测量。

那我们就来探究一下谁的杯子装的水更多。

今天我们就来学习第2课”测量体积”

二、探究与发现：

（一）哪个杯子能装的水多：

 1.粗细相同、高度不同的两个杯子，哪个杯子能装的水多一些？

预设：高杯子能装的水多一些。

      2.高度相同、粗细不同的两个杯子，哪个杯子能装的水多一些？

     预设：粗杯子能装的水多一些。

   3.高度和粗细都不同的两个杯子，我们怎样知道哪个杯子装的水多呢？

预设：测量。

师:物体的体积：像水在杯子中会占据空间一样，物体所占据空间的大小称作物体的体积，

（二）测量水的体积

那么我们要测量水的体积，要用到什么呢？

物体的体积概念重点记忆

教学过程

集体备课

预设：量筒。

师：老师出示量筒，观察量筒的最小刻度值和最大量程。

预设：最大量程100ml

      最小刻度值1ml

师：1.测量杯中水的体积，选择合适的量筒，将杯中的水沿筒壁缓缓倒入量筒中。

2.将量筒放置在水平桌面上，待液面稳定后，平视液面，读数并记录结果。

将测量的结果进行比较，哪位同学的水杯盛水量最大？

（三）测量胡萝卜的体积

师：我们知道用量筒来测量水的体积，那生活中有很多不规则的物体，如胡萝卜和石子等。用量筒能直接测量这些物体的体积吗？

预设:能。

在量筒中加入适量的水，将胡萝卜直接放入量筒，观察液面的变化。如何计算胡萝卜的体积？我测量胡萝卜的体积是              ，立方厘米。测量方法是                                     。

如果胡萝卜体积太大，不能直接放入量筒，如何测量它的体积呢？

预设：

三、应用与拓展：

依次用量筒量取相同体积的水倒入透明的杯子，分别在杯壁上标记出水面的位置作为刻度，这个量杯就可以测量体积了。比一比，哪位同学制作的量杯测量体积最准确。

1.量取20mL水倒入杯中，并标记刻度。

2.再量取20mL水倒入杯中，并标记刻度。

自制量杯的最大量程是多少？

四、本课总结：

回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？

（预设：怎样测量水的体积、知道了什么是物体的体积。）

五、课堂练习：（练习册）

固体体积的单位为立方厘米、立方米等。1毫米=1立方厘米

反思与改进：