初中化学第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳课文配套课件ppt

这是一份初中化学第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳课文配套课件ppt，共54页。PPT课件主要包含了引入新课，二氧化碳的性质，二氧化碳能溶于水，提出问题，控制变量法，二氧化碳对人类的影响，变浑浊，二氧化碳和水，CO2，CO2有哪些用途等内容，欢迎下载使用。
【问题】猜猜看： 这个屠狗妖是什么呢？
【问题】通过这个故事，以及你的生活经验，你能说说二氧化碳具有哪些性质吗？
二氧化碳的性质-----密度
在标准状况下常见气体的密度及相对分子质量
你从表中能发现什么规律性?
【问题】如何证明二氧化碳的密度比空气大呢？
【思考】如何从提供的活动用品中获得较多的二氧化碳？
现象：澄清的石灰水变浑浊
注意：实验过程中轻摇汽水瓶
【问题】如何设计实验验证二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧且比空气重？
二氧化碳的性质：不可燃也不助燃，密度比空气大
【问题1】上面实验的现象说明了什么？实验1和实验2能否代替实验3？
1 2 3
哪支蜡烛先熄灭？为什么？
热的CO2的密度比冷空气的密度小， CO2不可燃烧，不支持燃烧。
二氧化碳的性质------不可燃也不助燃，密度
【思考】从刚才的实验中你还能得到二氧化碳的哪些性质？
在加压条件下，二氧化碳可以溶解更多，碳酸型饮料就是利用了二氧化碳这一性质。
猜想：二氧化碳溶于水时有没有化学变化呢？
酸能使紫色石蕊试液变红
【问题6】如何设计实验验证二氧化碳溶于 水时有化学变化？
二氧化碳的性质------与水反应
【思考8】为什么恢复紫色？
碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。
二氧化碳溶于水的过程中既有物理变化又发生化学变化。
二氧化碳溶于水时有碳酸生成，且碳酸不稳定
1、某晚报曾以《半个西瓜三条命》为题报到了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启的菜窖，半个多小时没见该男孩回家，父母又先后进入菜窖查看，结果无一人生还。①菜窖中含有大量的 气体，是由于窑中的蔬菜在进行 作用放出的 ②一家人进入菜窖，因 而死亡。③在进入久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞前，必须做 试验
一定要证明菜窖的安全方可进入！
4、CO2与石灰水的反应：
CO2+ Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ + H2O
1、久盛石灰水的试剂瓶瓶壁上有一层白膜。2、工人师傅把没有用完的石灰浆用一层土盖上。3、生鸡蛋可放在石灰水中浸一下保鲜。
2、小明同学家新建房屋，用石灰浆[Ca(OH)2]抹墙壁，为了使墙壁快点干燥，小明同学在屋内生了一个炭火盆，在开始放炭火盆时，发现墙壁反而更潮湿，请你用两个化学方程式解释开始放炭火盆时反而更潮湿的原因： ① 。 ② 。
CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O
3向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液由 色变成 色。此现象说明了二氧化碳 溶于水且与水反应生成了 。4、取上述变色了的溶液少许放入试管中并用带导管的胶塞塞住管口，导管通入澄清的石灰水中，给试管加热可看到溶液由 色变成了 色，同时澄清的石灰水 。说明 不稳定，易分解，澄清的石灰水变化说明了 分解后又生成了 。
101kPa-78.5 0C
干冰不是冰，是二氧化碳的固体。
什么是 “温室效应” ？是怎么产生的？它有什么危害？ 应当采取哪些措施预防？
下列哪些措施可以防止增强温室效应？
CO2和CO的性质是否相同? 为什么?
每个CO2 分子比每个 CO 分子多一个氧原子，由于分子构成不同，可以推测它们的性质有很大的不同。
当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
通过刚才的实验，你发现CO有哪些物理性质？
CO2 与 CO 的物理性质的比较
一氧化碳与二氧化碳不同，一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳，燃烧时发出蓝色的火焰。
吃炭式火锅易引发煤气中毒 2007/12/04 　　据新华社北京１２月３日电　随着天气转冷，越来越多的消费者选择在火锅店就餐。近日，北京市工商局１２３１５消费者投诉举报中心受理了多起在使用炭式火锅就餐时发生一氧化碳中毒的事件。有关方面提醒，消费者在包间就餐特别是吃炭式火锅时，要注意保持室内通风，一旦出现身体不适应及时采取措施，避免事故结果进一步恶化。
在屋内放一盆水能否防止一氧化碳中毒？
从实验可以看到黑色的氧化铜变成了红色的铜，澄清的石灰水变浑浊。
右图演示了一氧化碳还原氧化铜的微观解释，从而从微观上揭示了一氧化碳还原性的机理。
为什么先通一会儿CO气体，然后再点燃酒精灯 ？
实验中气球收集到的是什么气体？如果不用气球，应该怎么处理？
实验完毕，为什么要先撤去酒精灯，继续通气体，直到试管冷却为止？
工业上炼铁是用一氧化碳在高温下还原铁矿石中的氧化铁，反应方程式如何写？
比较二氧化碳和一氧化碳的化学性质：
由上可见，CO和CO2在化学性质上也有很大的区别，这同样是由于CO和CO2的分子组成和结构不同决定的。
结构决定性质性质决定用途
1. 如何用化学方法鉴别 CO 和 CO2? 你能想出几种? 用燃烧的木条去点燃；通过灼热的 CuO；通入紫色石蕊试液 ；通过澄清的石灰水。 2. 如何将 CO 中混有的 CO2 除去？ 通过澄清的石灰水。
3. 如何将 CO2 中混有的 CO 除去？ 通过灼热的 CuO。 4. 如何证明 CO2 中混有 CO？ 先通过足量澄清石灰水除去 CO2，再通过灼热的 CuO，最后再将此气体通过澄清的石灰水。
1. 二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应。 2. 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这个反应可以用来检验二氧化碳。 3. 一氧化碳能够燃烧，具有还原性和毒性。 4. 温室效应及防止温室效应增强应采取的措施。
选择氧气、一氧化碳或二氧化碳填空，并写出有关反应的化学方程式： (1) 能使带火星的木条复燃的是______________； (2) 能用于灭火的是______________； (3) 能使人中毒的是______________； (4) 绿色植物进行光合作用吸收的是___________，释放的是___________；
(5) 能在空气中燃烧的是__________，反应的化学方程式是_________________________； (6) 能使澄清的石灰水变浑浊的是__________，反应的化学方程式是_______________________________； (7) 能使紫色石蕊溶液变成红色的是___________，反应的化学方程式是_____________________________；
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O
CO2 + H2O = H2CO3
(8) 能使氧化铜还原成铜的是__________，反应的化学方程式是_________________________； (9) 干冰是________________。
1. 农业科技人员向农民建议：在利用温室生产时，向温室加入适量的二氧化碳。这是因为( )。 A. CO2 可使害虫窒息死亡，以防治病虫害 B. 可以促进植物的光合作用 C. 可产生温室效应，提高室温 D. 能灭火，施用后可以防止火灾
2. 地球大气层中 CO2 的含量增多，产生温室效应导致全球变暖，若继续增加 CO2 的含量，后果不堪设想。 (1) 空气中 CO2 的正常体积分数为__________％； (2) 空气中 CO2 的主要来源是 ________________； (3) 自然界中能消耗 CO2 的作用是____________。
3. 为检验二氧化碳气体中是否含有一氧化碳，某课外小组同学设计了如下图所示的实验装置，根据下图装置回答:
(1) 实验时，在点燃 C 处酒精灯前 , 必须先通一会气体，其目的是_____________________________。 (2) A 装置的作用是__________以排除对下面实验的干扰。 (3) 若实验时需要对尾气进行处理，则处理的方法是_________________________。
用气球收集或点燃使其燃烧
排出空气，防止加热时发生爆炸
D 处澄清石灰水变浑浊；B 处的澄清石灰水不变浑浊 ；C 处试管内有红色物质生成
(4) 实验中观察到的现象是: _________________ _________________________________________________________，则证明原气体中一定含有一氧化碳。
4. 炎热的夏天，你一定想喝一杯冰水解暑。某商店出售了一种特制的冰水，由服务员在水中加入一种雪花状的物质，该物质放入水中立即产生大量的气泡，很快就得到了一杯清凉可口的冰水，饮用时有碳酸饮料的感觉。 (1) 请你判断雪花状物质是___________________； (2) 请你设计实验证明这种物质的成分。
取少量的该物质放入容器中
该物质直接汽化，没有液体留下
取少量的该物质放入澄清石灰水中
醋酸与蛋壳的反应，也可做醋与水垢的反应、醋与纯碱的反应，试着写出反应的化学方程式。
在意大利那布勒斯深山峡谷中，有一个著名的“屠狗洞”，洞里有一个“屠狗妖”，当人牵着狗进入山洞时，人安然无恙，狗却昏倒，甚至死亡。科学家波曼尔决定探索此洞的秘密。他一手牵着狗，另一手拿着火把走进洞里。没走多远，狗昏倒在地，他马上蹲下查看究竟，这时他感到呼吸困难，并看到手中火把的火焰飘浮不定。波曼尔抱着狗跑出山洞，放声大笑：原来这“屠狗妖”就是······”。