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小学英语外研版 (三年级起点)三年级上册Module 4Unit 1 It's red!教学设计
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这是一份小学英语外研版 (三年级起点)三年级上册Module 4Unit 1 It's red!教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，学情分析，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
Mdule 4
Unit 1
It’s red!
【教学目标】
1、 知识与能力目标:学生能听懂、会说、会读:red、blue、 yellw 、green、 black、panda等词汇,并能运用句型“What clur ?”、”It’s …”.来准确介绍事物的颜色。
2、 情感态度目标:培养学生学习英语的兴趣,鼓励学生敢于开口,积极参与,乐于模仿和表达,在学习中互相帮助,形成合作意识。
3、 学习策略目标:通过歌谣或游戏来学习单词,主动练习和实践所学内容,积极与他人合作,共同完成学习任务。
4、 文化意识目标:简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同,了解中西方的颜色文化,提高审美意识。
【学情分析】
本节课授课的对象是三年级的学生,刚开始学习英语,学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动,对新鲜事物感兴趣,愿意展示自己,渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点,在教学中充分调动他们的积极性,设计一系列课堂教学活动,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。
【教学重难点】
重难点：
1、 教学重点:①基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue、 yellw 、green、 black
②运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
2、 教学难点:各种颜色词汇的发音及分辨,发音要到位。
【教学过程】
活动1【导入】warming up 评论
1.Greeting
2、Lisen a sng and tell me what’s abut? rainbw
师拿红色气球问:What clr is it ?生:红色.同学们用英语怎么说呢?然后揭题:It’s red.
活动2【讲授】Teach”wrds and sentences” 评论
1.教学活动一(单词和句型)
A、生看图片,问:What are the pandas ding?听录音,回答问题。师:What clrs did yu hear?(听到了什么颜色?)(red, yellw, blue)
B、教学red, yellw, blue,师教读,逐个抽生读,分男女生读,齐读,再用苹果、香蕉、课件等认读。(逐个板书red, yellw, blue,再把相应颜色的卡片贴在板书后面)
C、出示课件,生猜书包是什么颜色,用来操练red, yellw, blue。
D、看大屏幕,听跟读活动一录音。
E.“It’s green.” 将黄、魔术蓝色混合引出绿色。 ① green 作为一个难点单词,借助字母组合发音规律 ee突破。 ② 带着感情色彩趣味操练“It’s green. I like it.”,让学生读出兴趣。 ③ Individual wrk 指、找身边自己喜欢的绿色并描述“It’s green, I like it.”
F. Present “It’s black.” 教师拿出颜色单词卡,讲解“It’s green.” 学生做出恰当反应,如此自然引出black;学生双手蒙眼感知“black”意义。
G.板书It’s, green, black并教读。(用卡片让生认识it’s=it is),教授green, black后,用红花绿叶和黑烟的课件让生认识生活中的颜色,引导学生要保护环境。
H操练单词和句型。
1、学生跟着老师拍手唱一段关于颜色的chant,然后师生同唱。
Red , red , It's red.
Green, green ,It's green.
Yellw , yellw, It's yellw.
Blue ,blue ,It's blue.
Black, black, It's black.
(设计意图:首先通过颜色卡片让学生整体操练新单词,锻炼学的反生应能力,再通过chant 使学生在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的操练,加深学生的记忆)
2.tuch the balls and say:It’s...(通过摸球让学生能够更熟练的掌握句型)
3.triffic light(通过认识交通灯的颜色,让学生了解在过马路时应该注意交通安全意识)
4. 单词接龙(激发学生的兴趣,培养他们的竞争意识)
5. What’s missing?(学生能够迅速反应出丢失的颜色并能根据其它的颜色,为课文的难点句型作铺垫)
活动3【讲授】Teach”text” 评论
A、师戴熊猫头饰跟生打招呼,说今天有位新朋友,引出chamelen,再听看剩下的对话,回答变色龙擅长什么,引导生回答它擅长于根据环境改变颜色。让学生初步感知课文。
B 、生打开书,边听边指20页活动二,回答变色龙变了哪些颜色?生答变成了红、黄、蓝、绿、黑。
C.幻灯出示五张变色龙的图片,让学生用It's...
D.自读和小组内读课文并操练课文.
E、看动画给课文配音,注意模仿Panpan和chamelen的语音语调
活动4【活动】free－talk 评论
【活动】Task cmpletin任务完成。
Sam wants t make friends with yu.Let’s intrduce yurself.
活动5【练习】summary 评论
A.小结:What have yu learnt?
活动6【作业】Hmewrk 评论
B.作业:描述你最喜欢的事物的颜色。(It's...)
Mdule 4
Unit 1
It’s red!
【教学目标】
1、 知识与能力目标:学生能听懂、会说、会读:red、blue、 yellw 、green、 black、panda等词汇,并能运用句型“What clur ?”、”It’s …”.来准确介绍事物的颜色。
2、 情感态度目标:培养学生学习英语的兴趣,鼓励学生敢于开口,积极参与,乐于模仿和表达,在学习中互相帮助,形成合作意识。
3、 学习策略目标:通过歌谣或游戏来学习单词,主动练习和实践所学内容,积极与他人合作,共同完成学习任务。
4、 文化意识目标:简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同,了解中西方的颜色文化,提高审美意识。
【学情分析】
本节课授课的对象是三年级的学生,刚开始学习英语,学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动,对新鲜事物感兴趣,愿意展示自己,渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点,在教学中充分调动他们的积极性,设计一系列课堂教学活动,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。
【教学重难点】
重难点：
1、 教学重点:①基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue、 yellw 、green、 black
②运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
2、 教学难点:各种颜色词汇的发音及分辨,发音要到位。
【教学过程】
活动1【导入】warming up 评论
1.Greeting
2、Lisen a sng and tell me what’s abut? rainbw
师拿红色气球问:What clr is it ?生:红色.同学们用英语怎么说呢?然后揭题:It’s red.
活动2【讲授】Teach”wrds and sentences” 评论
1.教学活动一(单词和句型)
A、生看图片,问:What are the pandas ding?听录音,回答问题。师:What clrs did yu hear?(听到了什么颜色?)(red, yellw, blue)
B、教学red, yellw, blue,师教读,逐个抽生读,分男女生读,齐读,再用苹果、香蕉、课件等认读。(逐个板书red, yellw, blue,再把相应颜色的卡片贴在板书后面)
C、出示课件,生猜书包是什么颜色,用来操练red, yellw, blue。
D、看大屏幕,听跟读活动一录音。
E.“It’s green.” 将黄、魔术蓝色混合引出绿色。 ① green 作为一个难点单词,借助字母组合发音规律 ee突破。 ② 带着感情色彩趣味操练“It’s green. I like it.”,让学生读出兴趣。 ③ Individual wrk 指、找身边自己喜欢的绿色并描述“It’s green, I like it.”
F. Present “It’s black.” 教师拿出颜色单词卡,讲解“It’s green.” 学生做出恰当反应,如此自然引出black;学生双手蒙眼感知“black”意义。
G.板书It’s, green, black并教读。(用卡片让生认识it’s=it is),教授green, black后,用红花绿叶和黑烟的课件让生认识生活中的颜色,引导学生要保护环境。
H操练单词和句型。
1、学生跟着老师拍手唱一段关于颜色的chant,然后师生同唱。
Red , red , It's red.
Green, green ,It's green.
Yellw , yellw, It's yellw.
Blue ,blue ,It's blue.
Black, black, It's black.
(设计意图:首先通过颜色卡片让学生整体操练新单词,锻炼学的反生应能力,再通过chant 使学生在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的操练,加深学生的记忆)
2.tuch the balls and say:It’s...(通过摸球让学生能够更熟练的掌握句型)
3.triffic light(通过认识交通灯的颜色,让学生了解在过马路时应该注意交通安全意识)
4. 单词接龙(激发学生的兴趣,培养他们的竞争意识)
5. What’s missing?(学生能够迅速反应出丢失的颜色并能根据其它的颜色,为课文的难点句型作铺垫)
活动3【讲授】Teach”text” 评论
A、师戴熊猫头饰跟生打招呼,说今天有位新朋友,引出chamelen,再听看剩下的对话,回答变色龙擅长什么,引导生回答它擅长于根据环境改变颜色。让学生初步感知课文。
B 、生打开书,边听边指20页活动二,回答变色龙变了哪些颜色?生答变成了红、黄、蓝、绿、黑。
C.幻灯出示五张变色龙的图片,让学生用It's...
D.自读和小组内读课文并操练课文.
E、看动画给课文配音,注意模仿Panpan和chamelen的语音语调
活动4【活动】free－talk 评论
【活动】Task cmpletin任务完成。
Sam wants t make friends with yu.Let’s intrduce yurself.
活动5【练习】summary 评论
A.小结:What have yu learnt?
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B.作业:描述你最喜欢的事物的颜色。(It's...)
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