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小学英语外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 1 How many?教案设计
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这是一份小学英语外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 1 How many?教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，学情分析，教学重难点，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
Mdule 5
Unit 1
Hw many?
【教学目标】
1.语言知识目标:
a)全体学生能听懂、会读、会说单词 ne,tw,three,fur以及句型Hw many?
b)部分学生能听懂、会读、会说单词five,six,seven,eight。
2.语言技能目标:
学生能用所学单词及句型在真实语境中询问和表达数量。
3.学习策略目标:
合理利用PPT,CD-ROM,wrd cards.等多种媒介激发学生积极运用所学知识参与师生互动,以简单指令引导学生完成各项教学任务,使学生形成对数量的兴趣。
【学情分析】
教学内容分析:
本课是《新标准英语》(三年级起点)第一册第五模块第一单元Hw many?本单元内容是关于数量的询问和表达。要求全体学生听懂会说ne,tw,three,fur以及使用“Hw many?”这一句型来询问数量;单词five,six,seven,eight在这节课中只要求部分学生掌握。因为教学内容比较单一,在课堂上教师通过多样化的教学手段将视、听、玩、演、唱融于一体,以Panpan为线索设置情境,学生在情境中学用结合。
学生情况分析:
与低年级相比,三年级学生仍保留着活泼好动的特性,他们在课堂上和教师的配合度也更高。但由于三年级学生本学期才刚刚开始接触英语,掌握的单词量很有限,所以整节课使用最简短的教学指令与之互动,通过由易到难的趣味活动展开教学,培养学生对学习数量的兴趣。
【教学重难点】
重难点：
1.教学重点:
学生能运用句型“Hw many?”询问数量,正确运用单词ne,tw,three,fur回答。
2.教学难点:
three的发音;学生能不按顺序认读数字并能够运用所学的单词和句型进行交流。
【教学过程】
4.1 step1.Warming upand leading in(热身导入) step2. Presentatin (新知呈现) Step3. Practice an cnslidatin（巩固操练） Step4. Summery(课堂小结) Step5. Hmewrk（作业布置）
4.1.1教学活动
活动1【导入】热身导入 评论
step1.Warming upand leading in(热身导入)
1.Greetings.师生互致问候。
2.Let’s sing!师生在音乐伴奏下欢快地复习歌曲。
【设计意图】简单地问答交流后,直接有效地通过节奏感强烈的音乐把学生的情绪调动起来。
活动2【讲授】呈现新知 评论
step2. Presentatin (新知呈现)
1.歌曲热身后,布置任务一,自然地将学生带入课文活动一。
【设计意图】学生听读活动一,开门见山引入新知,让学生初步感知数字。
2. 听活动二,完成任务二(听音,画出你所听到的数字)
3.听课文,学习数字ne,tw,three,fur(在呈现每一个数字时,让学生加入魔术表演,通过喊出魔术口令Hw many?引出Panpan的魔术)
【设计意图】学生在对单词语音有初步感知的基础上,通过观察单词的字母结构来正确指认单词,切身领会到字母与单词发音的关系,加深记忆。
4. 迷宫游戏,寻找竹子
Panpan肚子饿了,魔术暂停了,学生在箭头提示下正确用英语说出数字1-4帮助Panpan找到竹子。
【设计意图】本课重点是ne,tw,three,fur的认读,在呈现了单词卡片后,立即加以检测。用“Panpan找竹子”这一形式来吸引学生,既避免了机械操练,又让学生更有兴趣。
5.续听课文,初步感知数字“five,six,seven,eight”
教师播放CD-ROM,学生在生动的动画中听读文本。
活动3【活动】巩固操练 评论
Step3. Practice an cnslidatin(巩固操练)
1.Game:The ballns are flying! (游戏—气球要飞走了)
PPT呈现带有numbers不断飞出的动态气球,学生快速用英语表达。
【设计意图】通过有趣PPT游戏激发锻炼学生不按顺序读数字的能力,并在短时间内完成对英语和阿拉伯数字的转换。相较于“Panpan找竹子”,该活动对学生要求更高,限制了他们的反应时间。这两个活动由易到难,层层递进,符合学习规律,巩固所学新知,为后面的输出做好准备。
2.Pair wrk,学生利用教室内的实物(如教室物品、文具)两两对话。
【设计意图】classrm非常贴近学生学习生活实际,直观自然地对本课语言知识进行运用,达到语言输出的目的,巩固学生对词句的掌握。组问组答是操练,两两问答是检测学生掌握情况,让学生主导课堂,把所学语言运用到实际生活中。
活动4【练习】课堂小结 评论
Step3. Practice an cnslidatin(巩固操练)
1.Game:The ballns are flying! (游戏—气球要飞走了)
PPT呈现带有numbers不断飞出的动态气球,学生快速用英语表达。
【设计意图】通过有趣PPT游戏激发锻炼学生不按顺序读数字的能力,并在短时间内完成对英语和阿拉伯数字的转换。相较于“Panpan找竹子”,该活动对学生要求更高,限制了他们的反应时间。这两个活动由易到难,层层递进,符合学习规律,巩固所学新知,为后面的输出做好准备。
2.Pair wrk,学生利用教室内的实物(如教室物品、文具)两两对话。
【设计意图】classrm非常贴近学生学习生活实际,直观自然地对本课语言知识进行运用,达到语言输出的目的,巩固学生对词句的掌握。组问组答是操练,两两问答是检测学生掌握情况,让学生主导课堂,把所学语言运用到实际生活中。
Mdule 5
Unit 1
Hw many?
【教学目标】
1.语言知识目标:
a)全体学生能听懂、会读、会说单词 ne,tw,three,fur以及句型Hw many?
b)部分学生能听懂、会读、会说单词five,six,seven,eight。
2.语言技能目标:
学生能用所学单词及句型在真实语境中询问和表达数量。
3.学习策略目标:
合理利用PPT,CD-ROM,wrd cards.等多种媒介激发学生积极运用所学知识参与师生互动,以简单指令引导学生完成各项教学任务,使学生形成对数量的兴趣。
【学情分析】
教学内容分析:
本课是《新标准英语》(三年级起点)第一册第五模块第一单元Hw many?本单元内容是关于数量的询问和表达。要求全体学生听懂会说ne,tw,three,fur以及使用“Hw many?”这一句型来询问数量;单词five,six,seven,eight在这节课中只要求部分学生掌握。因为教学内容比较单一,在课堂上教师通过多样化的教学手段将视、听、玩、演、唱融于一体,以Panpan为线索设置情境,学生在情境中学用结合。
学生情况分析:
与低年级相比,三年级学生仍保留着活泼好动的特性,他们在课堂上和教师的配合度也更高。但由于三年级学生本学期才刚刚开始接触英语,掌握的单词量很有限,所以整节课使用最简短的教学指令与之互动,通过由易到难的趣味活动展开教学,培养学生对学习数量的兴趣。
【教学重难点】
重难点：
1.教学重点:
学生能运用句型“Hw many?”询问数量,正确运用单词ne,tw,three,fur回答。
2.教学难点:
three的发音;学生能不按顺序认读数字并能够运用所学的单词和句型进行交流。
【教学过程】
4.1 step1.Warming upand leading in(热身导入) step2. Presentatin (新知呈现) Step3. Practice an cnslidatin（巩固操练） Step4. Summery(课堂小结) Step5. Hmewrk（作业布置）
4.1.1教学活动
活动1【导入】热身导入 评论
step1.Warming upand leading in(热身导入)
1.Greetings.师生互致问候。
2.Let’s sing!师生在音乐伴奏下欢快地复习歌曲。
【设计意图】简单地问答交流后,直接有效地通过节奏感强烈的音乐把学生的情绪调动起来。
活动2【讲授】呈现新知 评论
step2. Presentatin (新知呈现)
1.歌曲热身后,布置任务一,自然地将学生带入课文活动一。
【设计意图】学生听读活动一,开门见山引入新知,让学生初步感知数字。
2. 听活动二,完成任务二(听音,画出你所听到的数字)
3.听课文,学习数字ne,tw,three,fur(在呈现每一个数字时,让学生加入魔术表演,通过喊出魔术口令Hw many?引出Panpan的魔术)
【设计意图】学生在对单词语音有初步感知的基础上,通过观察单词的字母结构来正确指认单词,切身领会到字母与单词发音的关系,加深记忆。
4. 迷宫游戏,寻找竹子
Panpan肚子饿了,魔术暂停了,学生在箭头提示下正确用英语说出数字1-4帮助Panpan找到竹子。
【设计意图】本课重点是ne,tw,three,fur的认读,在呈现了单词卡片后,立即加以检测。用“Panpan找竹子”这一形式来吸引学生,既避免了机械操练,又让学生更有兴趣。
5.续听课文,初步感知数字“five,six,seven,eight”
教师播放CD-ROM,学生在生动的动画中听读文本。
活动3【活动】巩固操练 评论
Step3. Practice an cnslidatin(巩固操练)
1.Game:The ballns are flying! (游戏—气球要飞走了)
PPT呈现带有numbers不断飞出的动态气球,学生快速用英语表达。
【设计意图】通过有趣PPT游戏激发锻炼学生不按顺序读数字的能力,并在短时间内完成对英语和阿拉伯数字的转换。相较于“Panpan找竹子”,该活动对学生要求更高,限制了他们的反应时间。这两个活动由易到难,层层递进,符合学习规律,巩固所学新知,为后面的输出做好准备。
2.Pair wrk,学生利用教室内的实物(如教室物品、文具)两两对话。
【设计意图】classrm非常贴近学生学习生活实际,直观自然地对本课语言知识进行运用,达到语言输出的目的,巩固学生对词句的掌握。组问组答是操练,两两问答是检测学生掌握情况,让学生主导课堂,把所学语言运用到实际生活中。
活动4【练习】课堂小结 评论
Step3. Practice an cnslidatin(巩固操练)
1.Game:The ballns are flying! (游戏—气球要飞走了)
PPT呈现带有numbers不断飞出的动态气球,学生快速用英语表达。
【设计意图】通过有趣PPT游戏激发锻炼学生不按顺序读数字的能力,并在短时间内完成对英语和阿拉伯数字的转换。相较于“Panpan找竹子”,该活动对学生要求更高,限制了他们的反应时间。这两个活动由易到难,层层递进,符合学习规律,巩固所学新知,为后面的输出做好准备。
2.Pair wrk,学生利用教室内的实物(如教室物品、文具)两两对话。
【设计意图】classrm非常贴近学生学习生活实际,直观自然地对本课语言知识进行运用,达到语言输出的目的,巩固学生对词句的掌握。组问组答是操练,两两问答是检测学生掌握情况,让学生主导课堂,把所学语言运用到实际生活中。
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