小学Unit 1 It's red!第二课时教学设计及反思

Unit 1 It’s red.

第二课时

课时内容

3.Listen and say.& 4.Practise.

课时分析

本课时是外研版三起点三年级上册第四模块第一单元第二课时。围绕“It’s +颜色。”这一句型展开，主要通过学习单词“red, green, yellow, blue, black” 及句型“It’s red.” “It’s blue.”等的表达。引导学生运用所学英语描述事物的颜色，培养学生学习英语的兴趣，提高学生说好英语用好英语的信心。第一单元的第二课时是本单元的基础提升与运用，通过Listen and say. 和Practise.两部分，进一步巩固提高重点语句的应用。本课时的重点是单词“red, green, yellow, blue, black” 及句型“It’s red.” “It’s blue.”等的表达。   

本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.呈现的是空中飘着五颜六色的气球，大人小孩都在指着气球说“It’s …”, 五颜六色的气球吸引了学生的注意力，激起了学生说英语的欲望。Practise.板块是对话。对话把指令语句和本课时的It’s …句子融合在一起，达到了知识的循环运用，避免了旧知的遗忘。同时让学生感悟到知识不是孤立的，他们之间都是有联系的。

    本课时是第一课时的一个回顾课程，很多词汇和句型之前已经学过，所以学生接受新知比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体，老师为主导的原则。开发多种趣味活动，让学生在愉悦的氛围中，通过小组合作达到共同进步的目的。

课时目标

（1）使学生能听、说、认、读red, green, yellow, blue, black等单词。

（2）感知句子“It’s red.” “It’s blue.”并理解其意思。

（3）能听懂、会读、会说句型：“It’s red.” “It’s blue.”

（4）能够运用所学句子描述事物的颜色。

（5）通过活动调动学生参与课堂学习的积极性，通过合作提高学生的合作意识。

课时重难点

1.重点

（1）熟练运用本课时的重点语句。

（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力。

2.难点

（1）把所学英语熟练地运用到生活中。

（2）养成英语思维的能力。

教学准备

  多媒体课件、点读笔、情景教学法、角色扮演法，实物教学法

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greetings.

（1）T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Ms …

T: Let’s sing a song. OK? （我们一起唱歌吧！ 好吗？）

Ss: OK!

（2）Sing, 点击课件，听歌曲，第一遍要求学生听到颜色单词时就拍手，第二遍，要求学生跟唱，听到颜色单词时拍手，利用歌曲轻松愉快地复习了颜色单词，让学生从其他科目学习中切换到英语学习中，从而爱上英语课。

（3）Revision , 老师点击课件依次出现各种.的球，让学生一起说出英语单词。再点击课件，用It’s …句子描述各种球的颜色。

（4）眼疾手快游戏：老师发出指令，例如：It’s red.同学们要找到相应颜色的物品并指出来，看谁反应最快，最快的加分奖励。

教学资源：自制课件。

设计思路：利用课件上的歌曲和游戏，既可以复习旧知，又活跃了课堂气氛。

设计意图：通过歌曲和游戏，既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学的内容，让学生迅速进入英语学习的环境中。

Step 2 Lead in.

  1.学习Listen and say部分

 （1）教师点击课件上的录音，让学生听一听，说一说。

 （2）Listen again and point to the color your hear.

叫几名学生到前面，老师点击课件上的录音，让学生指出课件上的颜色，比一比谁的反应快，指的准确。

（3）看图说句子。教师点击课件，让学生用“Point to…”说出正确的句子。

设计意图：复习Point to…句型，为Practise部分的对话做铺垫。

（4）教师发指令，让学生到前面指出是哪种颜色的物品。把Point to …句式和颜色的单词融合在一起运用，既复习了旧知识，也拓宽了英语句式。

2. 学习Practise 部分

（1）对话练习。同桌两人分别扮演A.B. 看课本练习对话。一遍后角色互换。

（2）巧嘴大联盟

     全班分成A，B两大组，一组说“Point to yellow.”另一组快速转换成 It’s yellow.

教学资源：自制课件。

设计思路:通过巧嘴大联盟调动学生学英语的积极性，同时也注意培养学生仔细听录音，认真去模仿，大胆去交流的能力。

Step 3 Presentation 

1. Pair work

两人一组，拿出自己准备好的彩色蜡笔或气球，一个学生拿出一种颜色的物品，另一个学生使用句型It’s…指出其颜色。

2.Pair work 

 四人一组，一人说英语“It’s +颜色”，其他三人准备好彩笔，一听到句子，就快速拿出正确的彩笔。比一比谁最眼疾手快。

设计思路：通过Pair work. 巩固复习了本课时的重点语句，并让学生在合作中得到运用，在运用中得到提高。学生的英语知识储备越来越多，英语运用能力越来越强。

3. 老师分发给每个学生一张印有单词的练习纸，让学生描红，并说出这些单词。

4. 知识之窗。

 blue（蓝色）

      blue在英语中通常表示不快乐、忧郁的情绪。如：in  a blue mood：情绪低沉。还常用来表示社会地位高、有权势或出身贵族或王族，如：He is a real blue blood.（他是真正的贵族。）blue-eyes boys：受到管理当局宠爱和特别照顾的职工，a blue moon：千载难逢的机会。经济词汇中blue表示许多不同意思，如：blue book：蓝皮书，blue-sky market：露天市场，blue-collar workers：从事体力劳动的工人。

课堂练习

一、连一连。

二、帮小蝌蚪找妈妈。

(   ) 1.         What’s your name?

(   ) 2.        My name is Panpan.

(   ) 3.        Now it’s green.

(   ) 4.         Point to “yellow”.

A.        指向“黄色”。

 B.         你叫什么名字？

C.          现在它是绿色的。

 D.          我的名字是盼盼。

Answer:

二、1.B  2. D  3. C  4. A

 Step 4 Practice

1. Read (读)

（1）同桌两人齐读课本20~21页的句子。

（2）同桌两人，分角色朗读20~21页的对话。

2. Guess （猜）

 四人一组，一人拿着课本，遮盖住一个对话泡，其他三个人猜一猜对话泡的句子。比一比看谁猜的又对又快？

Step 5 Summery

先让学生回忆本课时学了哪些知识，然后老师点击课件，总结本课时的重点。

Step 6 Homework

1.新单词要求会听，会读，会说。

2.画出自己喜欢的物品，用red, blue, yellow, green, black涂出来。

3.根据Practise部分，和同桌互相提问，表演。

板书设计