外研版 (三年级起点)三年级上册Module 4Unit 1 It's red!第一课时教学设计

Unit 1 It’s red.

第一课时

课时内容

1.Listen, point and say.& 2.Listen, point and find “It’s…”

课时分析

本课时是外研版三起点三年级上册第四模块第一单元第一课时。围绕“It’s ...”这一句型展开，主要学习it, red , look, yellow, blue, a(an), panda…等单词，以及Now it’s blue. Now it’s yellow. Now it’s red, blue, green and yellow.等句子的表达。要求学生能听懂表示颜色的单词，并能用It’s red.等句子描述事物的颜色。继续培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极参与课堂学习活动，敢于开口，乐于开口，让英语学习成为一种乐趣。第一单元的第一课时是本单元的基础，通过1.Listen, point and say.& 2.Listen, point and find “It’s…”学习了本课时的重点语句，为第二课时的学习奠定了基础。本课时的重点是能听懂表示颜色的单词，能用It’s red.等句子描述事物的颜色。

本课时包括Listen，point and say.和Listen, point and find “It’s…”两个板块。Listen，point and say.呈现的熊猫看到色彩鲜艳的小鱼，惊讶地大叫：Look, look, red! Wow, wow, yellow! Ooh, ooh, blue! 惊讶地语气一下子就吸引了孩子们的注意力，不由自主地跟着说起来。引导出颜色的单词。Listen, point and find “It’s …”板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动掌握本课时的重点语句，并做到学以致用。

    本课时是新授课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则。采用听、说、模仿、的方法调动全体学生的积极性。通过情景教学法、任务型教学法、合作教学法等引导学生自主模仿、合作交流。

课时目标

（1）能够听、说单词：it, red , look, yellow, blue, a(an), panda…

（2）能够听、说Now it’s blue. Now it’s yellow. Now it’s red, blue, green and yellow.等句子

（3）能够运用所学句子描述事物的颜色。

（4）通过模仿，交流，逐步形成自己学习英语的方法。

课时重难点

1.重点

（1）能够听、说单词：it, red , look, yellow, blue, a(an), panda…

（2）能用Now it’s blue. Now it’s yellow. Now it’s red, blue, green and yellow.等句子描述事物的颜色。

2.难点

（1）chameleon的读音和句子 Now it’s red, blue, green and yellow.的正确的语调

（2）能够运用所学句子描述周围事物的颜色。

教学准备

  多媒体课件、点读笔、情景教学法、游戏法、角色扮演法

教学过程

Step 1 Warm up

1.Sing:播放课件里的歌曲，师生一起边唱边做动作，活跃课堂气氛。

2. Revision: 点击课件，让学生猜一猜课件上的小朋友怎样打招呼？怎样询问新同学的名字的？复习前面学过的招呼语，引出今天要学习的My name is …句子。

3. 同桌两人看课件练习对话。

教学资源：自制课件。

设计思路：利用歌曲，既可以进行学习，又起到热身作用。

设计意图：利用课件，通过sing，revision等形式复习了旧知，为新知的学习做好了心理和知识的准备。

Step 2 Preview

1.教师说，今天又有几个新的单词要和大家交朋友，我们一起看看他们是什么？

2.课件上首先出现一个被遮住的物体，引发学生的好奇心，这时老师点击课件，出现一只熊猫，然后再教授panda的读音，点击课件上依次出现 chameleon, red, a red apple, yellow, a yellow dog, green, a green frog, black, a black cat, blue, a blue bird等单词和词组，可以教师范读，或点读笔领读，让学生会说这些单词和词组。其中词组的学习，为下一单元做了准备。 该环节采用图，形相结合的方式，让学生建立见图想词的英语思维，采用先听，然后模仿，最后教师纠正的方法学会单词和词组。

3. Game：老师单击鼠标，会出现一个单词，看哪组同学先读出来。先读出来的同学，用鼠标单击相应的球，足球射门成功，则可累积加一分。利用学生感兴趣的活动，加入竞争机制，让学生在情绪高昂的竞争中巩固了本课时的单词。

4.Golden finger游戏: 老师点击课件，手指指向哪个单词，学生就快速说出来，练习学生的快速反应能力。

5. 抢答颜色。老师点击课件，学生抢答课件上出现的颜色，看谁抢答的快？

6. 教师点击课件，出现一只黑色的猫，和一个红色的苹果。点读笔点读这两个句子，让学生听并跟说。

7. 课件上出现 It + is = It’s  它是…… 让学生知道意思和缩写形式。

8. 让学生尝试用It’s …描述课件上三种动物的颜色。如果学生有困难，教师要及时给与帮助。

9.运气球：以组为单位，从每组选一位同学，这两位同学用手托气球，并用“It’s …”造句，气球掉下之前说的最多者为优胜者。

教学资源：自制课件。

设计思路:通过游戏调动了学生的积极性，引发了学生的好奇心，让学生在好奇心的驱使下巩固了所学知识，提高了运用知识的能力。为下一步学习奠定基础。

Step 3 Presentation

1. 呈现Listen, point and say. 部分。

（1）Watch the video. 要求学生仔细看，认真听。听到颜色的词就指出来。

（2）Listen，point and say. 要求学生看课件或课本，注意听熊猫的语气。

（3） Listen again and read after it. 要求学生读准确，读流利，读动听。

设计思路：通过看一看，听一听，学一学，读一读等活动，激发学生朗读的兴趣，在朗读中感悟英语的语音、语调、节奏，从而喜欢上英语。

2. 呈现Listen, point and find“It’s…”部分。

（1）Watch the video. 要求学生仔细看，认真听。听到颜色的词就指出来。

（2）Listen, point and find“It’s…”要求学生打开课本，边听录音，边标出含有“It’s…”的句子。

（3）让学生对照课件检查自己标出的句子是否正确。

（4）Listen again and read after it. 要求学生尽量模仿录音里的语音、语调和节奏。

（5）Try to say. 让学生看课件，两人一组尝试说出完整的句子，让后老师点击课件，让学生自查对错。

设计思路：通过看一看，听一听，学一学，读一读等活动，让学生在感知、参与过程中掌握了本课时的重点知识。

Step 4 Practice

1. Role play and act out.

  同桌两人看课本Listen, point and find“It’s…”部分，分角色表演，然后互换角色，比一比谁说的流利，说的动听。

2. 同桌两人用“It’s …”描述自己衣服、钢笔、铅笔、书包等物品的颜色。

3. 同桌两人一人拿出物品，让另一人用“It’s…”描述。

4.让学生分角色朗读并上台表演。收获成功带来的喜悦。

课堂作业

一、根据图片选单词。

   （   ）     （   ）    （   ）     （   ）    （   ）

二、根据图片选单词。

(    ) 1. It’s _____.

A. red      B. yellow       C. black

(    ) 2. It’s _____.

A. green    B. blue         C. black

(    ) . It’s _____.

A. green      B. yellow       C. black

(    ) 4. It’s _____.

A. green    B. yellow         C. black

         A. blackboard          B. bird

3. Make a survey.

  教师先让学生回答学了什么？最后教师总结，并在课件上展示出来。

  1. 学习了关于颜色的单词：red, blue, green, yellow, black

2. 学习了描述颜色的句子：It’s …教学资源：自制课件

设计思路：通过展示本课时学的内容，让学生养成梳理知识，总结重点的好习惯。

Step 5 Homework

1.背诵本课新单词。

2.请家长指出家中含有红、黄、绿、黑、蓝颜色的物品，练习描述颜色的句子It’s …

板书设计  

回顾总结

1. 学习了五种表示颜色的单词：red, green, yellow, blue, black.

2. 描述物体是什么颜色用句型：It’s…