人教版第五单元 化学方程式课题 1 质量守恒定律教课内容课件ppt

这是一份人教版第五单元 化学方程式课题 1 质量守恒定律教课内容课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了导入新课，实验原理，实验步骤，浅绿色，大量白烟，覆盖一层红色物质，化学变化的实质是，分解为，新分子，原子数目等内容，欢迎下载使用。

生日宴会中我们发现生日蜡烛会越烧越短。化学反应发生后物质的质量是不是变少了？
通过准确测量，发现金属生锈后质量变大了。化学反应发生后物质的质量是不是增加了？
化学反应前后物质的质量是怎样变化呢？
1、参加反应的各物质的质量总和==生成的各物质的质量总和2、参加反应的各物质的质量总和＞生成的各物质的质量总和3、参加反应的各物质的质量总和＜生成的各物质的质量总和 
活动探究1---白磷燃烧前后的质量测定。（教师演示）
【实验步骤】 在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一粒火柴头大小的白磷。在锥形瓶的橡 皮塞上安装一个注 射器。将锥形瓶和注射器放在托盘天平上用砝码平衡，然后取下锥形瓶并将其微微加热使白磷自燃。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上观察天平是否平衡。
实验现象：产生大量白烟，放热，活塞先向上运动，后向回运动直至注射器的底部，天平保持平衡。实验结论：白磷燃烧前后的物质的质量总和相等。
在锥形瓶中加入适量稀硫酸铜溶液，塞好橡胶塞。将几根铁钉用砂纸打磨干净，将盛有硫酸铜溶液的锥形瓶和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量m1. 将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察实验现象。待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有硫酸铜溶液和铁钉的锥形瓶放在托盘天平上称量，记录所称的质量m2.比较反应前后的质量。
活动探究2---铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。（全体学生实验）
物质发生化学反应前后，总质量不变
大量实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫质量守恒定律。
1、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。2、参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内 。 3、 质量守恒定律适用于所有的化学反应。
活动探究3---盐酸与碳酸钠反应（两组对比学生演示实验）
第一组： 把盛有盐酸的小试管小心第放入装有碳酸钠粉末的小烧杯中，将小烧杯放在托盘天平上用砝码平衡。取下小烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸进入小烧杯中，观察现象。反应一段时 间后，再把小烧杯放回托盘天平上，天平是否仍然平衡？第二组：在小试管中放盐酸,将它放入盛有约2.4g碳酸钠的发瘪塑料瓶中，组装好装置，称量其质量m1,再将小试管中的盐酸缓缓倒入塑料瓶中（须拧紧瓶塞）。
讨论交流：天平平衡吗？为什么？
实验1：不平衡。这是由于生成的二氧化碳气体逸散到空气，使 生成物的总量变小。实验2：天平平衡。我们将二氧化碳气体收集起来了，天平平衡。 再一次说明了化学反应前后遵守质量守恒定律。
活动探究4---镁条燃烧（全体学生实验）
取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个石棉网，将它们一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。在石棉网上方将镁条点燃，观察现象。再将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量，比较反应前后的质量。
讨论交流：天平平衡吗？为什么会出现这 种现象呢？
1、天平不平衡。偏右，这是由于空气中氧气参与了反应，导致生成氧化铜的质量大于铜的质量。2、偏左，镁条燃烧剧烈，生成物逸散到空气中，还有少量残留在坩埚钳上，造成误差。小结：若选择有气体参加或有气体生成的化学反应来证明质量守恒定律，则反应一定要在密闭容器内进行。
1.盐酸与碳酸钠粉末反应是否违背质量守恒定律呢？2.镁条燃烧后的质量改变了？是否违背质量守恒定 律呢？
提问：为什么化学反应前后质量会守恒？
1.内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
2.原因：反应前后原子的种类、数目、质量都没有改变。
1.下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是（ ）
2.化学反应前后,肯定没有发生变化的是( )①原子数目 ②分子数目 ③元素种类④物质的总质量 ⑤物质的种类A ①④ B ①③⑤ C ①③④ D ①②③④⑤
3.将25g氯酸钾和6g二氧化锰的混合物加热一段时间后，得到残余固体的质量为22 g，则产生氧气____g。4.煤的汽化是提高煤的利用率、减少环境污染的有效措施之一。煤的汽化过程中发生了化学反应C+H2O==CO+X。请你写出X的化学式 。