初中化学人教版九年级上册课题 1 质量守恒定律优质教学设计

《质量守恒定律》（第二课时）教案

安徽省全椒县武岗学校  计宏权

【教学目标】

知识与技能:了解化学方程式的意义,并能正确书写简单化学方程式。

过程与方法：对化学方程式教学，教师通过互动性教学组织形式，引导学生逐步深入思考化学方程式的意义，讨论总结化学方程式的读法。

情感、态度与价值观：通过理解化学方程式的意义，培养科学态度。

【教学重点】了解化学方程式的意义,并能正确书写简单化学方程式

【教学难点】通过理解化学方程式的意义，培养科学态度

【教学方法】探究式学习法。

【教学过程】

一、知识回顾：

1、质量守恒定律的内容及遵守质量守恒的原因。

2、用文字描述碳在氧气中燃烧的文字表达式。

3、我们知道用化学式来表示物质的组成不仅书写方便，而且从化学式还可以知道物质的内部构成。那么物质之间发生的化学反应是否也可以用一种式子来表示呢？

（一学生上黑板板演文字表达式，其他同学讨论、纠错）

二、讲授新课

（板书）1、化学方程式：

（1）定义：用化学式表示化学反应的式子

例如：碳在空气中燃烧的化学方程式：

C+O2 ====  CO2

⑵化学方程式意义    

以C+O2 ====  CO2为例

质：表明反应的反应物、生成物及反应条件；

反应物：碳和氧气；

生成物：二氧化碳；

反应条件：点燃。

量：表明各物质间的质量比；

C + O2 ====  CO2

12  16X2    12+16X2

12 ：32  ：   44

（小结）化学反应中各物质质量之比==各物质相对分子质量与化学计量数的乘积之比

⑶）化学方程式的读法：

宏观：碳和氧气在点燃的条件下生成了二氧化碳。

微观：每一个碳原子和一个氧分子生成了一个二氧化碳分子。

质量：每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应生成了44份质量的二氧化碳。

2、化学方程式提供的信息

⑴讨论：从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？

⑵归纳：化学方程式提供的信息

三、课堂小结

四、布置作业

五、板书设计

一、化学方程式                 

1、定义：

2、化学方程式的意义    

以C+O2 ====  CO2为例

质：表明反应的反应物、生成物及反应条件；

量：表明各物质间的质量比；

⑶化学方程式读法

宏观：碳和氧气在点燃的条件下生成了二氧化碳。

微观：每一个碳原子和一个氧分子生成了一个二氧化碳分子。

质量：每12份质量的碳和32份质量的氧气生成了44份质量的二氧化碳。

二、化学方程式提供的信息

从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？