小学科学粤教粤科版 (2017)四年级上册14 声音的强弱教学设计

这是一份小学科学粤教粤科版 (2017)四年级上册14 声音的强弱教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。




一、教学目标：


1．知道声音有强弱之分。


2．了解声音的强弱与振动的关系，知道物体振动的幅度变化会使声音的强弱发生改变。


3．尝试让各种物体发声，感知强弱不同的声音。


4．养成善于观察、乐于实践的习惯。





二、教学重、难点：


教学重点：认识物体振动的幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。


教学难点：能说出用视觉和触觉来判断声音强弱的依据是什么。





三、教学准备


教具准备：课件、队鼓、豆子、三角铁、音叉、分贝计、课件等。


学具准备：课件、队鼓、豆子、三角铁、音叉、分贝计、学生活动手册等。





四、教学过程


（一）任务驱动


媒体：出示本课课题与驱动情景。


问题：PPT展示水鼓表演的照片，问学生鼓面上的水花溅那么高是什么原因呢？


讨论： 学生交流后回答， 教师归纳引导学生去思考用力大小与鼓面振动高低的关系。





活动探究


1．活动1：鼓面上的豆子


问题：大家认为用力大，鼓面就会振动比较大（鼓面上下跳动的幅度比较大）；用力小，鼓面振动就比较小。我们怎样才能观察到鼓面振动的大小呢？


讨论：学生提出自己的想法，教师归纳形成完善的实验方案（在鼓面上放豆子等物体，分别观察用力敲打鼓面及轻轻敲打鼓面时豆子跳起的高度差异）。


实验：学生分组实验观察现象，教师巡视。


汇报：分组汇报，教师板书。


小结：用力敲打鼓面，鼓面振动幅度大，声音强；轻轻敲打鼓面，鼓面振动幅度小，声音弱。





2．活动2：判断声音的强弱


问题：其他能发声的物体是否和鼓面一样，振动的幅度大小与产生声音的强弱也有关联呢？


交流：学生提出自己观点。


问题：如果不用听觉，仅凭触觉和视觉观察物体振动的大小能否判断出声音的强弱呢？


活动：出示几组照片，让学生判断。


记录：将判断情况记录在学生活动手册上。


问题：这样的判断是否准确呢？让我们通过实验观察。


活动：分组观察音叉、三角铁振动幅度大小与产生声音强弱关系的实验。


汇报：各组实验完毕，汇报小组的发现。


小结：教师根据学生的汇报小结：物体振动的幅度大，产生的声音强；物体振动的幅度小，产生的声音弱。





3．实践：测量声音的强弱


提问：汽车行驶发出的声音强还是吹风机发出的声音强？


交流：学生提出自己观点。


介绍：介绍分贝计及如何利用分贝计测量声音的强弱。


活动：测量吹风机发出声音的分贝值。


任务：布置学生课后测量汽车发出的声音的分贝值，并查阅资料了解飞机等其他物体发出声音的分贝值。