粤教粤科版 (2017)四年级上册17 声音的传播第一课时教案设计

这是一份粤教粤科版 (2017)四年级上册17 声音的传播第一课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。




一、教学目标：


1．知道声音可以在固体、气体和液体中传播。


2．知道声音可以向各个方向传播。


3．通过观察和实验，探索声音在不同物体中的传播。


4．体会通过科学探究解决问题的乐趣。





二、教学重、难点：


教学重点：能够通过实验观察到声音在物体中传播的现象。


教学难点：从通过实验现象（可见）理解声音在物体中的传播过程（不可见）。





三、教学准备：


教具准备：课件、听诊器、实物展示台等。


学具准备：橡皮管、漏斗、橡皮膜、水槽、碰铃等。





四、教学过程：


（一）任务驱动


媒体：出示本课课题与驱动情景。


问题：听诊器为什么可以帮助医生听到波波肺部的声音？


汇报：学生回答。


小结：声音从波波是肺部传到医生的耳朵里，是声音的传播过程，这节课我们就来学习“声音的传播”（板书）。





活动探究


1．活动一：听诊器传声的秘密


问题：想知道声音通过听诊器传播的秘密，还要从听诊器的结构开始研究。这里有一个听诊器，老师把它拆开，请大家观察一下它的结构。它有什么特点？


汇报：里面是空的管道。


媒体：课件演示听诊器的发明，两百年前法国医生雷奈克发明了听诊器给病人看病。早期的听诊器就是一个中空的木管，虽然和现代的听诊器样子不一样，但原理是相同的。


问题：根据听诊器的结构，你认为声音是怎样从听诊器的一端传到另一端的？


汇报：学生回答。


小结：有很多同学认为，声音是在听诊器的管道里面传播的。我们知道管道里面充满了空气，可不可以这样认为：声音是通过管道里面的空气传播的呢？


汇报：学生提出自己的观点。


问题：有不少同学赞同，也有同学疑惑。由于声音的传播是肉眼看不到的，我们要确认声音是否通过管道内空气传播，这需要证据来证明。怎样找证据呢？


媒体：用橡胶管、小漏斗、气球薄膜组装一个简易“听诊器”，再用它来做实验（实物展台演示制作过程）。


问题：听诊器有了，怎么做实验呢？请大家阅读教材第44页。


汇报：学生汇报实验方法。


问题：为什么第2步要把橡胶管中间夹起来？


汇报：学生回答。


小结：正确，夹起来就阻断了管内的空气。如果声音是通过空气传播的，这样就会传播不了……


任务：按要求做实验，并填写记录表格。


活动：分组实验，教师巡视。


汇报：实验完毕，分组汇报。


小结：通过大家的汇报，我们发现声音的确是通过管内的空气传播的。所以我们可以说：声音可以通过空气传播（板书）。


阅读：没有空气声音能够传播吗？（教材第45页“资料”——在太空中能听到声音吗）





2．活动2：声音在空气中传播


问题：声音在空气中传播有什么特点呢？


活动：请一位同学在教室内不同位置发出声音，其他同学闭上眼睛，通过听声音来判断声源的位置。再说说声音从不同的位置传播到自己和同学耳朵里的路线。


讨论：组内学生结合刚才的小活动，并参考教材中的图片，说说声音在空气中传播的特点。


汇报：学生分组汇报。


小结：我们平常听到声音是以声波的形式是向四面八方传播出去的，基本上是无方向性的，所以人们可以利用喇叭或半球形的聚音罩让声音定向传播。





五、板书设计：


第21课声音的传播