人教部编版八年级上册第三单元11 短文二篇记承天寺夜游背景图ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册第三单元11 短文二篇记承天寺夜游背景图ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了作者简介，才华横溢的苏轼，多音字，jiě解衣欲睡，jiè押解，Xiè姓解，Xíng行走，háng行列，朗读节奏，疏通文意等内容，欢迎下载使用。

苏轼(1037－1101)字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。北宋著名政治家,思想家,文学家。父亲苏洵和弟弟苏辙都是著名的政论家，他们父子三人合称为“三苏”。
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石; 词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾诗----苏黄： 苏轼，黄庭坚;书画----宋四家： 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。
写作背景 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的『乌台诗案』。 经过长时间的审问折磨，差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得『签书公事』，也就是说做着有职无权的闲官。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
遂suì至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝qǐn 水中藻zǎ 、荇xìng交横， 盖竹柏bǎi影也。
元丰六年/ 十月十二日/ 夜,解衣/ 欲睡,月色/ 入户,欣然/ 起行。念/ 无与为乐者, 遂至/ 承天寺/ 寻/张怀民。怀民/ 亦未寝,相与/ 步于中庭。庭下/ 如/ 积水空明, 水中/藻荇交横,盖/ 竹柏影也。何夜/ 无月? 何处/ 无竹柏? 但/ 少闲人/ 如吾两人者耳？
于是就到承天寺去寻找张怀民。怀民也没有睡觉，我们就一起走到院里。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
元丰六年十月十二日夜,我脱衣准备睡觉。我看见月色照进门里，
欣然起行。 念 无 与 乐 者，
遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
高兴地起来走到门外。我想到没有可以交谈取乐的人。
原来是竹子和松柏的影子。
庭下如积水 空明， 水中藻荇交横，
月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，
何夜无月，何处无竹柏，
但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
哪里没有月光？哪里没有竹子和松柏，
第一层（开头至“相与步于中庭”）叙写庭中步月。（叙事） 第二层（从“庭下如积水空明”到“盖竹柏影也”）描写月下庭中景物。（写景） 第三层（从“何夜无月”到结尾）抒发作者面对月光如水、竹柏疏影的感触。（抒情）
一、这篇文章运用了几种表达方式？记叙 描写 抒情
二、记叙部分交代了哪些要素？时间： 元丰六年十月十二日地点： 承天寺中庭人物： “我”和张怀民事情的起因：月色入户，欣然起行 事情的经过：至承天寺，寻张怀民 事情的结果：相与步于中庭
三、最能体现作者内心的喜悦和闲适的情趣的词语是_____。 四、写出本文中写景的句子并分析它好在哪里？
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②用了两个奇特的比喻，写出了月光澄澈透明，月影姗姗可爱。
五、作者抒发的感慨是什么？包含了作者什么感情？ ①何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 ②有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。
③在赏月的欣喜、悠闲之中，包含着无限的感慨、无奈，甚至是悲凉。—政治上不得志，遭到贬压
六、你认为文中的“闲人”包含哪两层意思？ ①指具有闲情雅致的人 ； ②包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
1.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
①遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐   ②怀民亦未寝 。 理由：心境相同 欣赏趣味相同   ③相与步于中庭。 理由：关系亲密   ④但少闲人如吾两人者耳。 理由：志同道合 志趣相投 命运相同
2.请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。并体会这一句的妙处。
句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。景物特点：月色空灵皎洁。（空明澄澈等）
“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。 “藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
3.文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？
以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。 ①、反映了作者安闲自适的心境。 ②、反映了作者身为闲官的闲事。 ③、慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景
4.你是如何理解文中“闲人”的含义？
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）
5.本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。
*赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人生的感慨；被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。
6.“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。    背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。
①苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用 ②仕途失意的落寞 ③自我排遣的旷达
判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。B．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。
D．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。
C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。
月色入户；运用拟人写法，自然生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动来与他作伴，有意来慰藉这位失意的诗人。 欣然起行：写作者的反应。睡意顿消披衣而起，见月光如同见久违的朋友，欣然相迎。可以想象他这时交游断绝，门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寞的寒夜，依然来拜访他。 念无与乐者：写出作者在贬谪中寂寞寡欢，即使多年的老朋友也不敢和他来往；一同赏月应该是志同道合之人，世上那些庸俗势利之徒，是不配来与自己共同赏月的。
1 ）念无与为乐者2 ）相与步与中庭3）但少闲人如吾两人者耳
寻张怀民。寻找，找到。
未果，寻病终。副词，不久。
写出与月有关的古诗句 ①床前明月光，疑是地上霜。 ②举头望明月，低头思故乡。 ③野旷天低树，江清月近人。 ④明月松间照，清泉石上流。 ⑤月黑雁飞高，单于夜遁逃。 ⑥举杯邀明月，对影成三人。
写景--月如积水空明， 竹柏如藻荇
1、比喻传神：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 2、正面、侧面描写相结合：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 3、抓住了瞬间的感受：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 4、虚实（动、静）结合：把竹柏（实、静）比作了水中的荇藻（虚、动）。
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
一、对文章的分析，说得不正确的一项（      ） A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。　　　 B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。　 C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。　　　 　 D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。
二、下面对加点词解释不正确的一项是（ ）  A.念无与为乐者（思念）　 B.遂至承天寺(于是，就) C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起)
三、上文贯穿全文的线索是_____________， 描写月夜庭中景色的句子是“__________________________________。”四、上文共分三层：第一层，记事，交代了___________________；第二层，写景，描写了___________________；第三层，抒情，抒发了___________________。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
对月光、竹柏疏影的感触。
五、下列说法有误的一项是（　 　）A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。
七、选出句子阅读停顿正确的一项（　 　）A.念／无与乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。B.怀民亦未寝，相与步／于中庭。C.但少闲人如吾／两人者耳。D.水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。
六、本文的构思角度是（ ）Ａ、托物言志　　 Ｂ、即景生情　　Ｃ、类比象征　　Ｄ、以物喻人