人教鄂教版 (2017)三年级上册第四单元我们的呼吸14 保护呼吸器官学案

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这是一份人教鄂教版 (2017)三年级上册第四单元我们的呼吸14 保护呼吸器官学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程，活动探究，观察与记录，问题思考，学习小结，精炼反馈等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】

1．能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据；

2．初步了解肺活量的含义，形成保健的意识。

【学习重难点】

能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。

【学习过程】

【导入】我们跑步时，有的人没跑几步就气喘吁吁，有的人跑了一段时间呼吸还比较平稳，这是为什么？

知识点一：测量肺活量

1．肺活量代表一个人潜在_______功能和__________。

[知识拓展]肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。

2．【活动探究】

（1）制作一个肺活量测量仪

（2）测一测肺活量

[活动提示]

1．找一只上下粗细一样的透明瓶子（容积4L以上），在瓶子外画上均匀的刻度线。

2．在瓶内装满清水，倒立在清水盆中，然后用一根塑料管通入瓶中。

3．测量前，先尽力吸一口气，然后通过塑料管向瓶内尽量吹气，不得换气。

4．进行3轮测量，取平均数值并记录。

【观察与记录】

【问题思考】

①男孩和女孩有差别吗？

②为什么有的女生肺活量比男生还大？

③肺活量和运动有关系吗？

[结论]一般男生比女生的肺活量；运动员比一般人的肺活量。

[拓展延伸]你还发现了什么？

知识点二：学会保护呼吸器官

为什么要保护我们的呼吸器官？保护我们的呼吸器官的方法有哪些？

【学习小结】

通过这节课的学习，我们了解了如何使用简单的工具进行肺活量测试，也知道一般来说男女生的肺活量具有差异性。由于呼吸器官是人体的重要器官，所以我们要学会保护呼吸器官。

【精炼反馈】

1．判断对错，对的打√，错的打×

（1）肺活量代表了一个人潜在呼吸功能和健康状况。（）

（2）肺活量是指一个人吸足一口气后尽力呼出的气体总量。（）

（3）呼吸器官是人体的重要器官。（）

（4）戴口罩有碍我们的呼吸，所以无论何时，我们都尽量避免戴口罩。（）

（5）洒水降尘可以保护我们的呼吸器官。（）

2．我会填。

（1）肺活量的大小与呼吸的_______有关。

（2）呼吸次数少的肺活量更_______。

参考答案

1．（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√

2．（1）次数（2）大“我的肺活量”记录表
姓名
性别
肺活量
备注
（）格
（）格
（）格
（）格