人教版（2024）四年级上册（2024）整理和复习教案

这是一份人教版（2024）四年级上册（2024）整理和复习教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，设计意图，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教科书P55“整理和复习”，P56～57“练习十一”第1～*9题及思考题。
【教学目标】
1．使学生经历对本单元知识的整理和复习过程，构建“多位数乘两位数”完整的知识体系，培养学生学会整理、学会表达的能力。
2．使学生进一步深入理解多位数乘两位数的算理，提升运算的准确性与灵活性，能够根据实际情况，熟练运用口算、估算、笔算等方法解决问题，发展学生的运算能力和推理能力。
3．培养其思维的灵活性与创新性，逐步形成从不同脚度思考问题的良好习惯。
【教学重点】
沟通多位数乘两位数口算与笔算的内在联系，引导学生能灵活选择算法正确计算。
【教学难点】
引导学生学会系统梳理知识，构建知识网络。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
回顾旧知
师：本单元我们学习了哪些内容？
师：你会用知识结构图列出本单元所学的知识吗？试一试。[板书课题：整理和复习(练习十一)]
梳理知识
教师带着学生结合例子归纳复习。（适时板书）
师：本单元的知识和以前学的知识有什么关联吗？还想探究哪些问题？
巩固练习
完成教科书P56～57“练习十一”第1～7题。
1.口算、笔算。
第1、2题：学生独立完成后集体评议。
2.积的变化规律。
第3题：学生独立完成再说说规律。
3.解决问题。
第4、6题：要精确计算，其中第6题要注意单位换算。
第5题：要估算。
第7题：精确计算与估算相结合。
师：估算时，什么情况下估大？什么情况下估小？
拓展探究
课件出示教科书P57思考题。
提示：左边的题：属于“头同尾合十”，十位×（十位＋1）得头，个位相乘得尾；右边的题：积的开头都是24，结尾都是75，中间“9”的个数等于第一个乘数中“9”的个数减2。
作业布置
完成教科书P57“练习十一”第8、*9题。
第8题：提示：画图观察分析，根据面积的变化分别求出长和宽，再求面积。
第*9题：先不考虑0，要使两位数乘两位数的乘积最大，两个数必须符合两个原则：最高位上的数尽可能大；两个数的差尽可能小。0放在任意一个两位数的末尾即可。
课堂小结
师：这节课你有哪些收获？
【设计意图】借助“知识结构图”，引导学生主动整合口算、笔算、估算等零散知识，形成“多位数乘两位数”的完整认知框架，避免被动复习；结合练习十一的题目，分模块巩固口算、笔算、积的变化规律、解决问题，既强化基础技能，又提升策略选择能力。
【板书设计】
整理和复习（练习十一）
eq \a\vs4\al(多位数乘两位数)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(口算,笔算,积的变化规律,用计算器计算并发现规律,估算（估大，估小）))
【教学反思】
自主梳理“知识结构图”的环节有效激活了学生的主动性，巩固练习与拓展探究相结合，既落实了基础技能，又延伸了思维深度；知识关联的环节让学生体会到数学的系统性。思考题的“多9数乘25”规律，部分学生难以自主总结；拓展多位数乘三位数时，少数学生对“分位相乘”的步骤理解较慢，可结合竖式，分步引导，降低理解难度。