大象版（2024）六年级上册（2024）体验单元 蒸发的快慢获奖ppt课件

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科学观念：知道温度、蒸发面积、空气流速会影响水蒸发快慢；温度越高、蒸发面积越大、空气流动越快，水蒸发越快。科学探究：能够设计控制变量的对比实验，规范完成实验操作，记录实验现象，小组交流归纳实验结论，初步学会演绎推理。科学思维：能基于生活现象做出合理假设，通过实验证据验证猜想，运用结论推测生活、生产中的实际现象。科学态度：尊重实验事实，严谨完成实验；了解海水晒盐生产工艺，懂得科学知识可以服务生产生活。
同学们，古人就会利用太阳晒海水来制取食盐。大家来看这组海边盐田图片，工人叔叔要把海水引入池子，经过日晒，最后收获食盐。大家仔细观察图片里盐田的工作过程。
海水晒盐，本质就是让海水里面的水蒸发掉，留下食盐。书上给我们提出了一个问题，从海水中提取食盐的过程中，怎样能使水蒸发得更快？大家来开动脑筋想一想。
提高温度、增大蒸发面积、加快空气流动，都可以让水蒸发得更快。
生活里我们也见过水蒸发，湿衣服晾干、地上积水变干，都是水蒸发。结合你的生活经历，说说什么时候水干的速度会不一样。
课本第一位同学提出猜想，温度高的时候，水蒸发得快，依据是湿衣服热天比冷天干得快。大家认同这个猜想吗，说说你的理由。
第二位同学猜想，有风的时候，水蒸发得快，理由是湿衣服挂在有风的地方干得快。大家想一想，刮风的时候，积水是不是干得更快？
还有一位同学发现，把水摊开，水蒸发会变快，农民晒粮食，都会把粮食摊得很开。大家思考，摊开为什么会加快蒸发呢？
我们现在有三个猜想，如果要做实验验证，我们一次只能改变一个条件，其他条件要保持不变，这就是对比实验的控制变量。我们一起来看课本给出的研究计划。
我们先看温度的研究计划，改变的条件是温度，不变条件是空气流动快慢、蒸发面积大小。两个铁勺都滴入 10 滴水，一个加热，一个不加热，观察哪个勺子水先蒸发完。
每组可以从三个问题里面选一个开展探究，分别是蒸发面积大小、空气流动快慢、温度高低和蒸发快慢的关系，参照课本范例，完善小组实验计划。
实验会用到酒精灯，大家一定要规范使用酒精灯，戴好手套，千万不要被烫伤，注意安全。
我们看看材料超市，本次实验材料有铁勺、酒精灯、滴管、水、手套。我们用滴管保证每一组水量一样，严格按照我们制订的计划操作。
请大家按照自己小组的计划开展实验，相同时间间隔仔细观察铁勺里面水量变化，认真把现象记录在实验记录表中。
各个小组都完成实验了，现在请小组代表上台展示你们的实验记录表，说一说你们观察到的实验现象。
有一组同学实验发现，加热的铁勺 2 分钟水蒸发完，没有加热 6 分钟还没有蒸发完，说明加热可以加快水蒸发。结合大家各组实验，我们一起归纳完整结论。
现在我们掌握了结论，请大家思考书上的问题，想要加快从海水中晒取食盐的速度，我们应该怎样做？结合表格里的依据，说一说你的推测。
选择气温高的天气晒盐；尽量扩大盐田蒸发面积；选择通风的位置加速空气流动。
课本还给我们留下小任务，依据蒸发面积越大蒸发越快这个结论，预测平摊晾晒的衣服干得更快，我们可以课后做小实验验证这个猜想。
同学们，今天我们通过对比实验找到了影响水蒸发快慢的秘密，科学知识可以解释生活现象，也可以帮助生产劳动，希望大家课后多多观察身边的蒸发现象。