小学语文新部编版五年级上册第六单元19 航天员写给孩子的信教案（2026秋版）

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）19* 航天员写给孩子的信教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《航天员写给孩子的信》是一篇略读课文。课文以书信的形式，呈现了航天员在执行任务期间写给孩子的文字，字里行间流露出对孩子的思念、牵挂与期盼。课文语言朴实真挚，情感自然流露，适合引导学生通过自主阅读，感受航天员在特殊环境下的亲情表达，体会责任与亲情之间的平衡。
【学情分析】
五年级学生对航天员、太空等话题有浓厚兴趣，但对航天员在执行任务期间的心理感受和生活状态了解较少。教学中应引导学生抓住书信中的关键语句，体会航天员对孩子的深情，同时感受他们为国奉献的责任感。
【教学目标】
语言运用：能正确、流利地朗读课文，了解书信的基本格式，积累表达思念和期盼的语句。
思维能力：能抓住信中的关键语句，体会航天员对孩子的思念与期盼。
审美创造：感受书信中朴实语言所蕴含的真挚情感。
文化自信：体会航天员舍小家为大家的家国情怀，感受中华儿女的责任担当。
【教学重点】
抓住信中的关键语句，体会航天员对孩子的思念、牵挂与期盼。
【教学难点】
理解航天员在特殊环境下表达亲情的独特方式，感受责任与亲情的融合。
【教学准备】
多媒体课件、航天员太空工作图片、书信格式卡片。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
导入新课
教师活动：出示航天员在太空工作的图片，提问：“航天员在太空中最想谁？他们会怎样表达思念？”板书课题。
学生活动：观看图片，自由发言，如“可能会想家人”“可能会写信”。
预设答案：学生可能回答“航天员会想自己的孩子”“他们可能会用写信的方式表达思念”。
教师追问：让我们走进这封特殊的信，看看航天员对孩子说了什么。
[设计意图]
通过图片导入，激发阅读兴趣，拉近学生与文本距离。
环节一：初读课文，了解大意
教师活动：提出自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子；思考：信里写了哪些内容？
学生活动：自由朗读课文，圈画生字词，思考信的主要内容。
教师活动：检查字词认读，引导学生交流信的主要内容。
学生活动：同桌互读，全班交流。
预设答案：信里写了航天员对孩子的思念、对家庭的牵挂，以及对孩子的鼓励和期盼。
[设计意图]
通过初读，帮助学生把握课文大意，为深入品读作准备。
环节二：品读关键语句，体会情感
教师活动：出示学习任务：默读课文，找出最打动你的语句，在旁边写写感受。
学生活动：默读圈画，批注感受。
教师活动：组织交流：你从哪些语句感受到航天员对孩子的爱？
学生活动：抓住表达思念、牵挂、鼓励的语句谈感受。
教师活动：追问：“航天员不能陪在孩子身边，他为什么还要去太空？”
学生活动：联系航天员的职业使命谈理解。
预设答案：学生可能抓住表达思念和期盼的语句，体会到航天员虽然远离家人，但心里一直牵挂着孩子；同时理解航天员为国奉献的责任感。
[设计意图]
引导学生从关键语句入手，体会航天员在特殊环境下的亲情表达。
环节三：了解书信格式，学习表达
教师活动：出示书信格式卡片，引导学生观察：书信有哪些组成部分？
学生活动：观察并交流：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
教师活动：追问：“如果让你给远方的亲人写一封信，你会写什么？”
学生活动：口头交流写信内容。
预设答案：学生可能说“我会告诉亲人我最近的学习情况”“我会表达想念”。
[设计意图]
引导学生了解书信格式，为后续习作和口语表达积累方法。
环节四：朗读感悟，升华情感
教师活动：组织学生配乐朗读信中最打动自己的段落。
学生活动：选择段落朗读，注意语气和情感的表达。
教师活动：指名展示，引导评价。
学生活动：围绕情感是否真挚进行评价。
预设答案：学生应读出航天员对孩子的思念、牵挂和鼓励，语气应真挚、温暖。
[设计意图]
通过朗读，把文字转化为情感体验，加深学生对课文的理解。
环节五：课堂总结与作业布置
教师活动：引导学生回顾：这封信让你感受到什么？
学生活动：自由交流，如“航天员很爱孩子”“航天员很伟大”。
教师活动：总结：航天员的爱藏在书信里，也藏在对国家的责任里。
学生活动：记录学习收获。
教师活动：布置课后作业。
学生活动：明确作业要求。
预设答案：学生可总结为：航天员虽然远离家人，但心里一直牵挂着孩子，他的爱深沉而温暖。
[设计意图]
通过回顾梳理，帮助学生形成完整认知；通过作业延伸，促进情感表达。
【板书设计】
19* 航天员写给孩子的信
思念——牵挂——鼓励——期盼
书信格式：称呼 问候语 正文 祝福语 署名 日期
【课堂练习】
看拼音，写词语
sī niàn qī pàn qiān guà wēn nuǎn
预设答案：思念 期盼 牵挂 温暖
选词填空
鼓励 勉励
爸爸经常（ ）我要好好学习。
预设答案：鼓励
照样子写词语
例：思念——深深思念
牵挂——（ ）
期盼——（ ）
预设答案：
牵挂——深深牵挂
期盼——热切期盼
【课后作业】
课内重点问题简答
信中的航天员对孩子表达了哪些情感？
预设答案：信中的航天员表达了对孩子的思念、牵挂、鼓励和期盼。他虽然不能陪在孩子身边，但心里一直惦记着孩子，希望孩子健康成长。
片段小练笔
如果你是信中的孩子，收到航天员的信后，你会怎样回信？请写一段话，不少于80字。
预设答案：亲爱的爸爸，收到您的信，我特别开心。我知道您在太空工作很辛苦，但请您放心，我会好好学习，照顾好妈妈。每次看到天上的星星，我就想到您。爸爸，您是我心中的英雄，我为您骄傲！
【教学后记】
本课为略读课文，应放手让学生自主阅读，教师重点引导品读关键语句。学生对航天员的职业使命了解有限，需通过追问帮助学生理解责任与亲情的融合。