19 航天员写给孩子的信(教案)2026-2027学年统编版五年级语文上册

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）25* 航天员写给孩子的信教案教案主要包含了导入情境,激发兴趣，初读课文,整体感知，细读品味,体会情感，合作朗读,深化感悟，课堂小结，梳理结构,概括主题，课后作业等内容，欢迎下载使用。
文化自信:了解中国航天事业的伟大成就,感受航天员的家国情怀,增强民族自豪感。
语言运用:学习通过细节描写表达情感的方法,体会排比、比喻等修辞手法的表达效果。
思维能力:梳理书信的结构层次,理解作者在“大家”与“小家”之间的情感抉择。
审美创造:感受航天员母亲对孩子深情告白中蕴含的柔软与坚毅交织的美感。
课前解析
关注文本:这篇课文是航天员刘洋在“神舟十四号”任务出征前写给孩子们的一封信。信中既有母亲对孩子的深爱、不舍与愧疚,又有军人对使命的忠诚与担当,展现了“舍小家为大家”的奉献精神。文章情感真挚,细节动人,是引导学生感受家国情怀的绝佳文本。
关注情感:文章以书信形式呈现,语言朴实而深情,通过回忆、承诺、嘱托等方式,将母爱与使命交织在一起,读来令人动容。
教学目标
1.认识“涟、漪”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解书信的主要内容。(重点)
3.梳理文章的结构层次,体会作者在细节中蕴含的情感。读这封信,能说出哪些地方最打动你。(重点)
4.理解“舍小家为大家”的奉献精神,感受航天员的家国情怀。(难点)
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
一、导入情境,激发兴趣
1.教师导入:同学们,2022年6月5日,“神舟十四号”载人飞船成功发射,三位航天员奔赴太空执行任务。在这三位航天员中,有一位女航天员——刘洋。在出征前,她给自己的两个孩子写了一封信。今天,我们就来读读这封信,感受一位航天员母亲的心声。(出示课件3)(板书:航天员写给孩子的信)
2.介绍刘洋及“神舟十四号”任务背景。(出示课件4、5)
设计意图:通过导入时事热点,激发学生的阅读兴趣,为理解课文情感作铺垫。
二、初读课文,整体感知
1.自由朗读课文,借助拼音读准字音,读通句子。(出示课件6)
2.学习会认字。
出示词语,指读,正音。重点指导“涟漪”“淖”。(出示课件7、8)
3.再读课文,思考:课文可以分成几个部分?每个部分分别写了什么内容?(出示课件9、10)
第一部分(第1自然段):交代写信的时间、地点和背景,表达不舍之情。
第二部分(第2~6自然段):抒发对孩子的爱与不舍,解释使命担当,并对孩子进行嘱托。
第三部分(第7~9自然段):对孩子进行人生指引。
第四部分(第10~13自然段):表达对孩子的遗憾与不舍之情,满含眷恋。
设计意图:通过初读和划分段落层次,帮助学生整体把握书信的结构和主要内容。
三、细读品味,体会情感
1.学习第一部分:交代写信背景。(板书:交代写信背景)
教师提问:默读课文第1自然段,结合学习提示,思考:作者是在什么情况下写下这封信的?圈画出相关语句。(出示课件11、12)
学生画出相关语句:“再过几天,妈妈就要飞向太空……要离开半年的时间,真是舍不得你们。”(出示课件13)
预设:作者在执行任务前夕,怀着对孩子的深深不舍写下了这封信。
2.学习第二部分:诉说母爱与使命。(板书:诉说母爱与使命)
教师引导:再读课文第二部分,说说你从中体会到作者怎样的思想感情,圈画出相关语句。(出示课件14~19)
预设1:“每次想起你们,妈妈心中就像阳光融化巧克力般甜蜜温暖……真的谢谢你们来到妈妈的身边!”
点拨:这段话把作者想起孩子时心中的感受比作阳光融化巧克力和涟漪,我从中体会到作者对孩子深深的爱。
预设2:“因为妈妈爱你们,你们是妈妈的铠甲,也是妈妈的软肋……我怕会有太多的牵挂和不舍,我怕我忍不住会哭!”
点拨:从作者向孩子解释拒绝送行的原因中,我体会到了作者矛盾的心理。
预设3:“妈妈答应你们,等我凯旋的时候,让爸爸带着你们来接我,那时我会张开双臂,把你们紧紧拥入怀中。”
点拨:从作者憧憬孩子们来接她时的细节中,我体会到作者对孩子的不舍和想念。
预设4:“妈妈答应过你们,要好好完成任务,在太空建一座大大的房子……要把祝福和梦想写进满天繁星……”
点拨:这段话运用排比的修辞手法,字里行间充满了坚定的使命感和对孩子深深的爱。
预设5:“孩子,你们答应妈妈的事也一定要记得啊……记得要多给姥姥姥爷打电话,让他们开心。”
点拨:作者嘱托孩子帮助爸爸分担家庭责任,关心爷爷奶奶,多给姥姥姥爷打电话,我从中体会到作者的细心、周全和孝顺。
3.学习第三部分:人生指引。(板书:人生指引)
教师引导:读课文第三部分,找出作者对孩子做了哪些人生指引,圈画出相关语句。(出示课件20、21)
预设1:人生一定要有梦想。
预设2:慢慢成长,终会发现心中的追求。
预设3:不要怕困难,不要怕挑战,不要怕失败。
预设4:记得读书、运动,记得守时、自律。
教师提问:从这些人生指引中,你感受到了什么?(出示课件22)
学生交流讨论。
教师总结:作者先是安慰孩子没有明确梦想不必慌张,然后鼓励孩子遇到困难、挑战或失败时勇敢面对,接着教育孩子养成良好的习惯,从方方面面给予孩子指引,我从中感受到作者对孩子成长的牵挂与期望。
4.学习第四部分:遗憾与不舍。(板书:遗憾与不舍)
教师引导:读课文第四部分,说说作者写了与孩子们的哪些事情,你从中感受到了什么。圈画出相关语句。(出示课件23~27)
预设1:“当年,妈妈见证了姐姐背上小书包第一次走进校门时的灿烂笑容……见证你背上小书包那一瞬间的成长。”
点拨:这句话回忆了作者与女儿的美好时光,表达了不能见证儿子入学的遗憾。
预设2:“妈妈对你们的爱如海之深、天之阔,丝毫不会减少。”
点拨:这句话将母爱具象化为浩瀚的海洋与辽阔的天空,有力地说明了陪伴的缺失不等于爱的减少。相反,这份爱因为承载了使命与期盼而变得更加厚重、宽广。
预设3:“妈妈离开家的那天,你俩抱着我……又何尝舍得?”
点拨:分别时的情景,使人感受到离别的深情和使命的坚定交织在一起,像一根细线,牵连着家的温暖与星辰大海的远方。
预设4:“漫天星辰闪烁,那是妈妈在对你们说:‘我爱你们!’”
点拨:从这句话中,我体会到即使身处太空,母爱也从未缺席。
预设5:“不禁想起你们睡梦中甜美的面庞,真想再亲亲你们,抱抱你们。”
点拨:这句话表达了作者对孩子的想念。
设计意图:通过细读品味,引导学生抓住细节描写,体会作者蕴含在字里行间的丰富情感。
四、合作朗读,深化感悟
1.小组合作读课文,先说说哪些地方打动了你,然后有感情地朗读课文,体会作者表达的情感。(出示课件28)
2.全班交流:哪些地方打动了你?为什么?
3.教师提问:读完这封信,你想对航天员刘洋说些什么?(出示课件29)
学生自由发言。
设计意图:通过朗读和交流,深化学生对课文情感的理解,培养学生的语言表达能力。
五、课堂小结
这是一位即将执行“神舟十四号”载人飞行任务的航天员妈妈写给孩子的一封饱含深情的信。信中表达了妈妈对孩子的牵挂、不舍与爱,传递了妈妈对孩子的期望,鼓励孩子树立梦想,勇敢面对困难,养成良好习惯,又传递了作为航天员的使命担当与家国情怀,展现了“舍小家为大家”的奉献精神。(板书:舍小家为大家)
六、梳理结构,概括主题
1.梳理结构。(出示课件30)
2.概括主题。(出示课件31)
七、课后作业(出示课件32)
1.和妈妈一起读这封信,交流各自的看法。
2.为妈妈做一件力所能及的事,表达你的爱。
此课教学中,我注重抓住关键语句和细节描写,如“阳光融化巧克力”“铠甲与软肋”“拥抱完星辰大海再来拥抱你们”等,引导学生感受作者在“大家”与“小家”之间的情感抉择。学生能够从信中体会到母亲对孩子的深爱、对使命的忠诚,理解了“舍小家为大家”的奉献精神。不足之处在于部分学生对航天事业的了解有限,可在课前布置查阅相关资料的任务,以便更好地理解课文背景。