小学语文新部编版五年级上册第四单元13 圆明园的毁灭教案（2026秋新版）

这是一份语文五年级上册（2024）13 圆明园的毁灭教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【学情分析】五年级学生对圆明园的了解可能仅限于名字，对其辉煌景观和文物收藏知之甚少。对于英法联军的暴行，学生容易产生情感共鸣，但需要引导他们从情感宣泄上升到理性思考，认识到“落后就要挨打”的道理。
【教学目标】1.语言运用：认识“估、煌”等字，会写“毁、估、拱、辉、煌、殿、陵、览、境、宏、唐、闯、统、销、奉”15个字。理解“不可估量、举世闻名、金碧辉煌”等词语。有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2.思维能力：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，体会课文题目为“毁灭”却用大量篇幅写“辉煌”的表达方法。3.审美创造：感受圆明园昔日的辉煌，体会其艺术价值和文化价值。4.文化自信：认识帝国主义侵略者的野蛮行径，激发热爱祖国文化、振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，体会作者的思想感情。
【教学难点】理解题目为“毁灭”却用大量篇幅写“辉煌”的表达效果，以及“不可估量”的深层含义。
【教学准备】多媒体课件（圆明园复原图、圆明园废墟图、英法联军火烧圆明园视频片段）。
【教学课时】2课时
第1课时
【教学过程】
导入新课
教师活动：出示圆明园废墟图片，提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它曾经被称为‘万园之园’，是当时世界上最宏伟、最精美的皇家园林。然而，现在它却只剩下这些残垣断壁。今天我们就来学习《圆明园的毁灭》，一起走进这段沉痛的历史。”
学生活动：观察图片，感受废墟的荒凉，产生疑问和探究欲望。
[设计意图]利用图片创设情境，形成强烈视觉冲击，激发学习兴趣和情感。
环节一：初读课文，学习字词
教师活动：范读课文，要求学生注意字音和停顿。强调“估、煌、殿、陵、宏、奉”等字的读音。
学生活动：自由朗读课文，圈出生字新词，读准字音。
教师活动：检查字词学习情况。出示词语：不可估量、举世闻名、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、天南海北、奇珍异宝。指名读，齐读。
学生活动：认读词语，理解词义（可结合图片或语境）。
[设计意图]扫清字词障碍，为阅读理解打下基础。
环节二：再读课文，整体感知
教师活动：提问：“课文主要写了什么内容？哪些自然段写圆明园的辉煌，哪些写毁灭？”引导学生梳理文章结构。
学生活动：默读课文，思考并回答。预设答案：课文写了圆明园的辉煌和毁灭。第2-4自然段写辉煌，第5自然段写毁灭。
教师活动：提问：“课文第一自然段说‘圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！’你是怎么理解‘不可估量’的？”
学生活动：讨论交流。预设答案：“不可估量”指损失巨大，无法计算。说明圆明园的价值极高，它的毁灭是巨大的灾难。
[设计意图]把握文章主要内容，初步理解文章主旨。
环节三：学习第2自然段，了解布局
教师活动：指名读第2自然段，提问：“圆明园在什么地方？由哪些部分组成？它的总体布局有什么特点？”出示圆明园布局示意图。
学生活动：边读边画，结合插图理解“众星拱月”的意思。预设答案：圆明园在北京西北郊，由圆明园、万春园和长春园组成，还有许多小园分布在东、西、南三面，像众星拱月一样。
教师活动：指导朗读，读出对圆明园宏大布局的赞叹。
学生活动：朗读体会。
[设计意图]了解圆明园的地理位置和布局特点，感受其规模宏大。
环节四：学习第3自然段，欣赏建筑
教师活动：自由读第3自然段，提问：“圆明园内有哪些建筑？作者是如何分类介绍的？”引导学生找出“殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野、仿名胜、诗情画意建筑、西洋景观”。
学生活动：圈画关键词，分类整理。预设答案：分为宏伟建筑、小巧建筑、热闹场所、田园风光、仿各地名胜、诗情画意建筑、西洋景观。
教师活动：提问：“从这些建筑中，你感受到了什么？”引导学生体会圆明园建筑风格的多样和艺术的精湛。
学生活动：交流感受。预设答案：感受到圆明园建筑宏伟、精美，汇集了中外风景名胜，是园林艺术的瑰宝。
教师活动：指导朗读，读出对圆明园建筑艺术的赞美。尝试背诵。
学生活动：配乐朗读，尝试背诵。
[设计意图]感受圆明园建筑艺术的辉煌，培养概括和朗读能力。
环节五：指导写字
教师活动：重点指导“毁、殿、宏、奉”等字的书写。
学生活动：观察、描红、临写。
[设计意图]落实写字教学。
环节六：课堂小结
教师活动：总结本课所学，强调圆明园昔日的辉煌。
学生活动：回顾总结。
[设计意图]梳理所学，为下节课学习毁灭做铺垫。
【板书设计】
圆明园的毁灭
布局：众星拱月（宏大）
建筑：风格各异（宏伟） → 辉煌
文物：珍贵（珍贵）
毁灭：不可估量的损失
【课堂练习】
一、看拼音写词语。
huǐ miè ( ) huī huáng ( ) diàn táng ( ) líng yuán ( ) hóng wěi ( )
答案：毁灭、辉煌、殿堂、陵园、宏伟
二、辨字组词。
拱（ ） 辉（ ） 煌（ ） 宏（ ） 供（ ） 挥（ ） 惶（ ） 宠（ ）
答案：拱桥、供给；光辉、指挥；辉煌、惶恐；宏大、宠物
三、选词填空。
（金碧辉煌 玲珑剔透 诗情画意）
圆明园中有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在（ ）的境界里。
答案：1. 金碧辉煌、玲珑剔透；2. 诗情画意
【课后作业】
朗读课文，背诵第3、4自然段。
课内重点问题简答：课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
答案：作者用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，是为了与后文写它的毁灭形成鲜明的对比。昔日的辉煌越突出，毁灭的损失就越“不可估量”，就越能激发读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的仇恨，从而更深刻地领悟“落后就要挨打”的道理。
第2课时
【教学目标】
学习第4、5自然段，了解圆明园文物的珍贵和毁灭的经过。
体会课文表达的思想感情，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。
理解“不可估量”的深层含义，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】
了解毁灭的经过，体会作者的思想感情。
【教学难点】
理解“不可估量”的深层含义，以及题目与内容的反差表达效果。
【教学过程】
导入新课
教师活动：复习导入，提问：“上节课我们领略了圆明园昔日的辉煌，它被毁之前是世界上最宏伟的博物馆、艺术馆。然而，这样一座园林艺术的瑰宝，却在几天之内化为灰烬。这节课我们继续学习，了解圆明园是怎样被毁灭的。”
学生活动：回顾旧知，进入新课。
[设计意图]承上启下，形成情感落差。
环节一：学习第4自然段，感受文物珍贵
教师活动：指名读第4自然段，提问：“圆明园内有什么？为什么说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？”出示青铜礼器、名人书画、奇珍异宝的图片。
学生活动：边读边画，结合图片理解“上自……下至……”说明历史悠久、文物珍贵。
教师活动：提问：“从‘最珍贵’‘最大’等词语中，你体会到了什么？”引导学生体会圆明园文物的价值不可估量。
学生活动：交流体会。预设答案：体会到圆明园文物的历史价值、艺术价值极高，是祖国文化的精华，也是世界文化的瑰宝。
教师活动：指导朗读，读出对文物的赞叹。
学生活动：朗读体会。
[设计意图]感受圆明园文物的珍贵，为理解“不可估量”的损失做铺垫。
环节二：学习第5自然段，了解毁灭经过
教师活动：播放英法联军火烧圆明园的视频片段，提问：“看完视频，你有什么感受？”然后让学生默读第5自然段，找出描写侵略者暴行的词语。
学生活动：观看视频，产生愤怒、痛恨的情感。默读圈画：闯进、凡是、统统、实在、任意、销毁、连烧。
教师活动：提问：“从这些词语中，你看到了一群怎样的侵略者？”引导学生体会侵略者的贪婪、野蛮、残暴。
学生活动：讨论交流。预设答案：侵略者贪婪无耻、野蛮残暴，对中国文化犯下了不可饶恕的罪行。
教师活动：提问：“‘大火连烧三天’，圆明园就这样化为灰烬。此时此刻，你的心情如何？”引导学生表达内心的痛惜和愤慨。
学生活动：自由发言。预设答案：我感到无比痛心、愤怒，对侵略者的行为感到耻辱。
教师活动：指导朗读：读出痛惜、愤怒、悲壮的语气。
学生活动：配乐朗读，读出情感。
[设计意图]通过视频和文本，直观感受毁灭的惨痛，激发爱国情感和民族责任感。
环节三：探究写法，深化理解
教师活动：提问：“课文题目是‘圆明园的毁灭’，为什么用那么多笔墨写昔日的辉煌？”引导学生回顾第1课时的作业，深入讨论。
学生活动：小组讨论。预设答案：用辉煌反衬毁灭的惨痛，更能突出损失的“不可估量”，更能激发读者的痛惜和愤恨，从而铭记历史，振兴中华。
教师活动：提问：“‘不可估量的损失’在文中出现了两次，有什么作用？”引导学生理解反复强调的修辞效果。
学生活动：体会强调的作用，加深对主题的理解。
[设计意图]突破难点，理解文章的表达方法，提升思维能力。
环节四：拓展延伸，升华情感
教师活动：出示圆明园废墟今昔对比图，提问：“如今，圆明园的废墟静静地立在那里。作为新时代的中国少年，我们应该怎么做？”引导学生联系《少年中国说》。
学生活动：讨论交流。预设答案：我们要不忘国耻，为中华之崛起而读书，努力学习，让祖国强大，不再受欺负。
教师活动：总结：记住圆明园，不是为了延续仇恨，而是为了记住落后就要挨打，为了中华民族的伟大复兴而奋斗。
[设计意图]联系现实，落实立德树人，增强责任感。
环节五：指导背诵
教师活动：指导学生背诵第3、4自然段。
学生活动：自由背诵，同桌互背。
[设计意图]积累语言。
环节六：布置作业
教师活动：布置课后作业。
学生活动：记录作业。
[设计意图]巩固所学。
【板书设计】
圆明园的毁灭
辉煌：布局宏大、建筑宏伟、文物珍贵 → 不可估量的价值
毁灭：闯进、统统、销毁、连烧 → 不可估量的损失
勿忘国耻，振兴中华
【课堂练习】
一、多音字选读音（选择题）。
量：不可估量（liáng liàng） 重量（liáng liàng）
冠：皇冠（guān guàn） 冠军（guān guàn）
答案：liáng、liàng；guān、guàn
二、选词填空。
（销毁 毁灭 消灭）
英法联军为了（ ）罪证，在园内放火。
圆明园的（ ）是世界文化史上不可估量的损失。
我们要（ ）一切侵略者。
答案：1. 销毁；2. 毁灭；3. 消灭
三、按要求改写句子。
圆明园的毁灭是损失。（扩句，至少两处）
答案：圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。
【课后作业】
小练笔：以“读《圆明园的毁灭》有感”为题，写一篇读后感，要求结合课文内容，写出自己的真实感受，字数不少于300字。
答案示例（片段）：读了《圆明园的毁灭》，我心中充满了愤怒和痛惜。这座被誉为“万园之园”的皇家园林，汇集了中外风景名胜，收藏了无数奇珍异宝，却在一把大火中化为灰烬。英法联军的贪婪和野蛮，让我咬牙切齿。他们不仅烧毁了园林，更烧毁了中华民族的尊严。这让我深刻体会到“落后就要挨打”的道理。作为新时代的中国少年，我们不能忘记这段屈辱的历史。我们要像梁启超先生说的那样，“少年强则国强”，我们要努力学习，掌握本领，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量，让这样的悲剧永远不再发生！