语文五年级上册（2024）13 圆明园的毁灭评课ppt课件

这是一份语文五年级上册（2024）13 圆明园的毁灭评课ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了圆明园的毁灭，RJ五年级上，第1课时，知识链接，字词学习，销报销消消失，拱拱手供提供，境环境镜镜子，默默无闻，驰名中外等内容，欢迎下载使用。
1.认识“估、玲”等生字，会写“估、损”等字，会写“毁灭、不可估量”等词语。2. 默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。3.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。4.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。
1709年开始兴建，经历了康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰六代清朝皇帝，1860年被英法联军焚毁。 圆明园占地面积5200余亩，有150余景，被称为“万园之园”，是世界上最大的皇家园林。 圆明园是中国人民智慧和血汗的结晶，也是中国人民建筑艺术和文化的典范。
人们是什么时候发明秤来称量（liáng）物体重量（liàng）的呢？
我从图书馆借的书还（hái）有两天就到期了，我得抓紧时间归还（huán）。
毁灭 不可估量 举世闻名 众星拱月环绕 殿堂 亭台楼阁 象征仿照 诗情画意 漫步 漫游天南海北 饱览 奇珍异宝 销毁 罪证 侵略 奉命 瑰宝 精华
【不可估量】 本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。估量：估计。造句：战争给国家带来的损失是不可估量的。【举世闻名】 世上的人都知道他的名字。 形容名声很大。造句：举世闻名的万里长城是中国古代劳动人民创造的奇迹。【众星拱月】 比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。【金碧辉煌】 形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。造句：这个大厅装修得豪华气派，金碧辉煌。
【玲珑剔透】 形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等）。造句：这件水晶饰品玲珑剔透，非常精美。【象征】 用具体的事物表现某种特殊意义。【诗情画意】 诗画一般的美好意境。【流连】 留恋不止，舍不得离去。造句：桂林如画的景色让游客们流连忘返。【幻想】 以社会或个人的思想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。【宏伟】（规模、计划等）宏大雄伟。造句：这次到北京旅游，我一定要去参观宏伟的人民大会堂。
【文物】 历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西，如建筑、碑刻、 工具、武器、生活器皿和各种艺术品等。【奇珍异宝】 奇异难得的珍宝。 造句：这座博物馆收藏了大量的奇珍异宝。【销毁】 烧掉；毁掉。【笼罩】 像笼子似的罩在上面。【瑰宝】 特别珍贵的东西。 造句：《清明上河图》是我国绘画艺术宝库中的瑰宝。【精华】（事物）最重要、最好的部分。 造句：这本小说的精华部分在第六章，我连续读了三遍。【灰烬】 物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
损失—— 热闹—— 销毁—— 精华—— 举世闻名——
估量—— 环绕—— 仿照—— 建造—— 幻想—— 宏伟——珍贵—— 销毁—— 侵略——笼罩—— 瑰宝—— 精华——举世闻名——
读了课文题目，你有什么样的疑问？
◎圆明园是怎么毁灭的？◎之前的圆明园是怎么样的？◎是谁把圆明园毁灭的？
概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。
讲英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
课文可以划分为几个部分？每个部分分别讲了什么内容？
快速默读课文第2、3、4自然段，看看课文中哪句话可以概括当时圆明园在世界上的地位呢？
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？
（1）圆明园的位置与总体布局；（2）圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就；（3）圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。
今天我们看到了一个规模如此宏大，建筑精美，文物珍贵，并在当时被称为是一座举世闻名的皇家园林，还是世界上最大的博物馆和艺术馆，连法国作家雨果也发出了这样的赞叹“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”可是这么一个令人惊叹的建筑却被两个强盗给毁灭了，多么可惜啊，让我们下节课继续学习。
自由朗读第3自然段，作者具体介绍了哪些建筑景观？
金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁买卖街山乡村野仿古建筑根据文人诗情画意建造的景物民族建筑西洋景观
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
更加对仗，有节奏感。圆明园中的建筑可谓是应有尽有！
把“有”字读得重一些，读出节奏感。
第4自然段，自由读一读课文，圆明园内有哪些珍贵的历史文物？
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
◎圆明园不愧是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！面对这人间奇迹，你有着怎样的心情？
骄傲、自豪、喜悦······
◎请你带着这样的心情，读读第3、4自然段，注意满怀自豪，从容、缓慢地读。
昔日辉煌的圆明园现在只能出现在人们的梦中，请大家看到课文最后一个自然段，自由读读课文，并拿起你手中的笔，写一写你的体会。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
读完之后，你的心情如何？
可以体会到英法联军的贪婪、残暴、野蛮，他们的行为是强盗行为。
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!
◎这短短的句子用了两个“不可估量”，你体会到了什么？
◎带着这样的感情，齐读这句话。
◎圆明园毁灭的是什么？
我们中国人的尊严，最高的智慧和文化艺术
◎圆明园已经毁了，可是毁灭不了的是中国人的什么？
中国人顽强拼搏的心，发奋图强心……
◎作为祖国新一代的青少年，我们今后该做什么？
◎本文的课题是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？
从美到毁，由喜生恨，昔日的辉煌与今天的毁灭形成了鲜明的对比，正是本文富有特点的表达方式，更能激起我们心中的愤怒与惋惜，更能使我们铭记这耻辱的历史，建设祖国民主富强。
本文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
1. 看拼音，写词语。
“奉”用音序查字法应先查大写字母 ________，再查音节 ________；用部首查字法应先查 ________ 部，再查 ____ 画。“奉”在字典里的意思是：①接受（多指上级或长辈的）；②遵守，尊重。 在“奉命”这个词中“奉”的意思应该是________（填序号）；请你用“奉”的另一个意思组一个词：____________。
销（ ）消（ ）
3. 比一比，再组词。
估（ ）故（ ）
境（ ）镜（ ）
举世（ ）（ ） 众（ ）拱（ ） 金碧（ ）（ ） （ ）情（ ）意 （ ）南（ ）北 （ ）珍（ ）宝
◎默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。 反复朗读，读出情感的变化。
答：课文表达了作者对圆明园昔日辉煌文化的无比自豪与赞美，对珍贵文物惨遭劫掠焚毁的无限惋惜、痛心，也饱含对英法联军野蛮侵略行径的强烈愤恨，更藏着铭记国耻、振兴中华的警醒之情。朗读时情感由骄傲赞叹，转为沉痛悲愤。
朗读指导：第1自然段可以读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。 朗读第2～4自然段时应体现欣赏、自豪、赞叹之情，语气自然、从容，语速宜缓，娓娓道来。 最后一个自然段情感起了变化，带着历史的悲愤，朗读时应体现痛惜、愤怒之情，语速稍慢，声调可提高，“闯进、凡是、统统、任意”等关键词读重音。
◎结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
答：圆明园是一座宏伟的皇家园林，无论是布局上、建筑上，还是所收藏历史文物的价值和数量上，都是前所未有的，所以说它的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
◎课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 和同学交流你的想法。
答：课文运用了强烈的对比，如此庞大的、壮观的、拥有无数珍宝的圆明园竟然在不到半个月的时间就毁于侵略者之手， 激发人们对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发人们不忘国耻，增强振 兴中华的责任感和使命感。
◎读读下面的“阅读链接”，体会其表达的情感与《圆明园的毁灭》有什么相似之处。（“阅读链接”见教材）
答：《七子之歌》是闻一多1925年3月在美国留学期间创作的组诗，共七首，诗中写到的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺—大连）这七个地方，都是当时中国被西方列强割据的土地。 诗人以拟人的手法 将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的 强烈情感。
《和平宣言》描述了南京大屠杀之前南京的自然风光与优美生态环境，与此同时，又追述了日本帝国主义对南京进行狂轰滥炸、烧杀抢掠和大屠杀的战争罪行，表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思。2014年12月13日，首个南京大屠杀死难者国家公祭日的公祭仪式上，七十七名中学生齐声诵读的《和平宣言》，发出了南京对和平的呼唤。 这里节选了其前面的一部分。 这三首诗歌表达情感的相似之处： 一方面抒发了作者对祖国的赞美以及对祖国统一、和平的呼唤，另一方面表达了对帝国主义列强侵略者的憎恶。
台 湾我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。母亲！ 我要回来，母亲！