初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）6 我看/穆旦教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）6 我看/穆旦教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了导入新课，课堂总结与板书等内容，欢迎下载使用。
【核心素养目标】● 语言建构与运用：品味清新自然的语 言，学习拟人、比喻描绘自然的方法。● 思维发展与提升：梳理由“看”到 “思”的结构，分析生命感悟。● 审美鉴赏与创造：鉴赏融情于景的手 法，感受深沉内敛的审美风格。● 文化传承与理解：理解人与自然和谐 共生，培养积极的生命意识。---
● 重点：把握由“看”到“思”的结构， 理解自然意象与生命感悟的关系。● 难点：体会“让我的呼吸与自然合流”所表达的超越个体、融入自然的 生命境界。
【背景/契机引入】1938年，诗人穆旦随西南联大师生徒步迁 徙至昆明。在滇缅边地，他面对广袤的自然， 写下《我看》。让我们跟随诗人的目光，去看 春风、青草、飞鸟、流云，去思考生命的意义。【作品价值定位】《我看》是穆旦早期的代表作，体现了他对 自然的敏锐观察与对生命意义的深沉思考。 诗歌语言清新凝练，意境开阔，既有西方 现代诗的哲思，又饱含中国传统诗歌的意象 之美。
【任务情境创设】校园“自然与生命”诗歌朗诵会邀请你作为“诗歌推荐人”,为《我看》撰写一段朗诵导语，带领听众感受自然的魅力与生命的思考。【过渡引导】
任务一：背景铺垫—走近穆旦与现代诗
[走近穆旦与现代诗]人物档案卡片【活动1:制作诗人资料卡片】诗人：穆旦(1918—1977),原名查良铮，现代诗人、翻译家创作时间：1938年创作背景：随西南联大迁滇途中，面对自然与生命产生深刻感悟诗歌风格：深沉内敛、哲理性强、融合中西【小结】穆旦是中国现代诗歌“九叶派”代表人物。了解诗人生平与创作背景， 有助于理解诗歌中自然与生命的深刻关联。
任务二：文本初读—梳理“看”与“思”
思生命(后三节) 典型诗句：“让我的呼吸与自由自然感悟生命流逝与永恒典型诗句：“哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然然在你的心胸里描画”
[梳理“看”与“思”]【活动1:划分结构层次】
【小结】诗歌由“看”到“思”,由外而内，完成自然观照到生命哲思的升华。
看自然(前两节)描绘春风、青草、飞鸟、流云
合自然表达与自然融为一体的愿望
典型诗句：“我看一阵向晚的春风， 悄悄揉过丰润的青草”
任务三：形象分析——自然意象与生命感悟
【活动1:意象分析】【小结】诗人通过拟人手法，赋予自然以生命与情感，使自然成为可以对话的对象。
青草：丰润、茂盛→生命的蓬勃
飞鸟：平展翅翼、静静吸入 → 自由的姿态
大地：坦荡、宽广 →包容万物，超越个体
春风：柔和、悄然→ 自然的温柔与生机
流云：红晕、沉醉→ 自然的美好与神秘
【活动2:生命感悟品读】思考：“哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画”表达了怎样的思考?【感悟】:个体生命的欢乐与忧戚在自然面前显得渺小，自然永恒而人类短暂，但人可以在自然中找到超越个体的安宁。
任务四：艺术赏析——鉴赏拟人、情景交融☆
穆旦以现代诗的语言，表达了人与自然和谐统一的生命理想。
【活动1:艺术手法赏析】
任务五：深度思考一人与自然的关系
【内涵与意义】诗人希望超越个体悲欢，与自然融为一体，获得精神的平静与力量。 在当代，这种态度提醒人们尊重自 然、保护环境、回归生命本真。【小结】诗歌启发我们以更宽广的胸怀看待生命与自然。
【活动1:讨论“与自然合 流”的内涵】思考：“让我的呼吸与自然合流”体现了怎样的人生态度?在当今社会有何意义?
```markdwn ```
读写融合任务：撰写《我看》朗诵导语
lve abhrre ae wretter a rebellin. And whence a pst the already seem. Fiunjuwater w telle w ned vw. Thrwids via guilt raa epmaat. Hm-ware seir lng dheep haue. Fiir ur their thm uun y life. Ferri a daim quere tawing dime. And brdhaints uunn dames. Hawen threwie quillly yur in
【活动1:情境说明与任务要求】任务主题： 撰写《我看》朗诵导语 写作目标：250字左右，结合自然意 象、生命感悟与艺术手法，为诗歌 朗诵会撰写一段导语。
写作题目(三选一)1. 以“看一阵春风，想一段生 命”为题撰写导语；2. 以“与自然合流”为题撰写 导语；3.自拟题目，为《我看》撰写 朗诵导语。
情境说明：朗诵会需要一段导语，引导听众感受《我看》中自然的美与生命的思考。导语应富有诗意，能引发听众对人与自然关系的思考。
【写作支架】 写作支架与要点
1.点明诗歌创作背景与主 题；2.选取核心自然意象进 行描绘；3.引出生命哲思与“与自 然合流”的主旨；4.语言富有诗意，适合 朗诵开场。
开头：以自然景象引入；中间：过渡到生命思考；结尾：升华境界，引出朗诵。
社会或时代背景1938年，西南联大迁 徙，民族动荡、个体命 运与自然宏阔交织。
人物核心或文本依据 写作要点 教师指导要点
前两节描绘自然景象； 后三节抒发感悟，表达 融入自然的渴望。
【范例展示】“春风揉过丰润的青草，飞鸟平展着翅翼，流云 在天空沉醉。穆旦站在滇南的土地上，用一双诗人的 眼睛，看自然，也想生命。他说，逝去的欢乐与忧 戚，都在自然的心胸里；他说，让呼吸与自然合流。 下面，请欣赏诗歌朗诵——《我看》。”——穆旦
课堂总结本课通过意象分析、结构梳理与哲理探究，理解了《我看》由自然观照到生命感悟的艺术 构思，体会了诗人尊重自然、热爱生命的人 生态度。
看自然：春风、青草、飞鸟、流云(生机、自由)(情景交融)思生命：欢乐、忧戚(渺小、短暂)↓ (哲思)合自然：呼吸与自然合流(永恒、超越)
【课后作业】√ 1.有感情地朗读全诗，注意“哦”字停顿带来的抒情节奏。√ 2.选择诗中一个自然意象，写一段80字左右的赏析文字。3.拓展阅读：阅读穆旦《赞美》,比较两首诗的意象与哲思。