初中人教部编版（2024）6 我看/穆旦教学课件ppt

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穆旦（1918-1977），原名查良铮，九叶诗派核心代表诗人、翻译家，与金庸同族。诗作融合西方现代主义与中式抒情，善用象征，富有心灵思辨，代表作《赞美》《冬》。
创作于 1938 年云南蒙自，西南联大时期。青年穆旦目睹春日万物生机，借暮春之景寄托对新生、希望与鲜活生命的追求，藏有时代底色下对美好未来的期许。
比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
目不转睛地看,注目远望。
“像季节燃起花朵又把它吹熄” 中 “燃” 字的表达效果：将花朵盛放比作燃烧，生动写出花开的热烈绚烂，同时暗含生命有盛有衰的时光感悟；
“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳” 的修辞与作用：排比手法，铺陈万物鲜活灵动的姿态，营造出和谐优美、充满生机的春日意境。
由眼前蓬勃鲜活的春景，联想到人世间过往的欢乐与忧伤，感慨时光不停流逝，不必执着追忆往事，期盼生命坦荡自由地奔赴远方。
逝去的欢乐与忧戚都已成为过往，不必执着于追忆，暗含放下过往、拥抱当下鲜活生命的人生态度；
运用反复、拟人手法，直白呼唤生命的肆意舒展，希望挣脱束缚，随风坦荡漫游，抒发了对自由、热烈、蓬勃生命的极致向往；
时代背景融合：1938 年的中国正处于动荡之中，青年穆旦笔下的春日生机，不只是对自然的喜爱，更是在黑暗岁月里对新生、希望与光明的期盼。
全诗先绘温柔春日盛景，再借自然抒怀，赞美蓬勃的生命力量，表达了热爱自然、奔赴自由、拥抱鲜活生命的真挚情感，也藏着诗人对时代新生的美好期许。
本节课我们通过三个层层递进的任务，完成了《我看》的完整品读：从诵读入情，把握诗歌的节奏与基调；到小组合作，赏析意象与炼字的妙处；再到独立品读，读懂诗人藏在春日里的生命哲思。这首诗不只是一首写春的诗，更是一首写给生命的诗，希望同学们能像穆旦一样，永远热爱自然，永远心怀希望，坦荡奔赴属于自己的生命春光。
1. 诗歌描写向晚时分的春景，分为写景、抒情两部分。2. 摘抄一句运用拟人手法的诗句。示例：我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草。3.说说标题 “我看” 在全诗中的作用。“我看” 统领前两节景物描写，以诗人视角观察春日万物；串联写景与抒情，由眼前所见引出内心所思，串联全诗内容。