人教部编版（2024）九年级上册（2024）4 乡愁/余光中教学课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级上册（2024）4 乡愁/余光中教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了课与堂板总书结设计等内容，欢迎下载使用。
【核心素养目标】语言建构与运用：品味质朴凝练的语言，理解意象内涵，学习以物载情。
难点：体会结尾蕴含的深沉家国之痛与统一期盼。
重点：把握四个意象的内涵递进，理解乡愁的升华。
【审美鉴赏与创造】鉴赏意象叠加、回环往复的艺术特色及含蓄深沉的风格。
【思维发展与提升】梳理四段式结构，分析个人乡愁到家国之思的升华。
【文化传承与理解】理解思乡之情与统一期盼，增强文化认同。
导入新课：情境创设与背景引入
学校“家国情怀诗歌朗诵会”邀请你作为“诗歌推荐人”,为《乡愁》撰写一—永段朗诵导语。
【背景引入】1972年，离开大陆二十余年的余光中，在台北写下《乡愁》。一枚邮票，一张船票，一方坟墓，一湾海峡，承载着游子对故乡与祖国的思念。【作品价值】中国现当代诗歌名篇，以朴素语言、鲜明意象表达深切思念与统一期盼。
gawinyPhasd.题
【诗人资料卡片】诗人：余光中(1928—2017),台湾诗人、散文家创作时间：1972年创作地点：台北主要经历：生于南京，幼年随母迁居上海，后赴台，长期漂泊海外
【小结】余光中一生辗转大陆、台湾、香港、美国，特殊的经历使他对“乡愁”有着深切的体悟。诗人的身世经历是理解《乡愁》情感深度的关键。
任务二：文本初读——梳理意象与时间线索
品乡愁滋味，悟家国深情海峡坟墓
小时候→母子分离(天真、依恋)【小结】诗歌以时间为轴，以意象为节点，完成了乡愁情感的层层递进。
海峡而现在→家国分离(深沉、宏大)坟墓后来啊→生死离别(悲痛、无奈)
长大后→夫妻分离(缠绵、期盼)
任务三：形象分析——意象中的情感世界
意象内涵探究为何诗人选择这些意象来表现乡愁?
【小结】用“小”意象承载“大”情感，使乡愁变得真切而厚重。
【分析】回环往复的句式形成匀称的节奏，既表现乡愁的绵延不绝，又使情感层层叠加，最终推向高潮。意象的递进与句式的回环共同构成了诗歌深沉动人的情感张力。
【原诗句式】“乡愁是一 (量词) (形容词)的(名词)”
【思考】诗歌四段句式基本相同，这种反复结构有何作用?
任务四：艺术赏析鉴赏意象与语言艺术
【语言朴素】小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的→以平淡词语承载深沉情感【回环往复】四段句式基本相同→节奏匀称，情感层层推进
【意象叠加】邮票、船票、坟墓、海峡→以具体物象承载抽象情感【时间推进】小时候一长大后一后来一现在
→展现乡愁的延续与深化【空间拓展】由家庭到海峡→由个人情感升华为家国之思
【小结】诗歌以小见大，将个人乡愁升华为民族共同的情感记忆。
【写作支架】1.背景：20世纪70年代，余光中离陆二十余年，两岸隔海相望。2.依据：四个意象人生顺序，情感递进(母子、夫妻、生死、家国)。3.要点：点明背景→介绍意象→说明升华→语言优美。
【写作题目(三选一)】1.以“一枚邮票，一张船票”为开头2.以“乡愁，是一条回家的路”为主题3.自拟题目
【任务目标】为家国情怀诗歌朗诵会撰写一段250字左右的导语。
【范例展示】“有一首诗，只有四节，却写尽了一生的思念。小时候，乡愁是一枚小小的邮票长大后，乡愁是一张窄窄的船票；后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓；而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。诗人余光中用四枚意象，把个人的离愁别绪化为海峡两岸共同的期盼。下面，请欣美诗歌朗诵——《乡愁》。”
结尾：升华到家国情怀与统一期盼，引出朗诵。中间：依次介绍四个意象，点出情感递进。开头：意象化语言引入(如“有一首诗，只有四节…”)
【课堂总结】本课通过意象分析、结构梳理与情感探究，理解了《乡愁》以小见大、层层递进的艺术构思，体会了诗人深沉的思乡之情与对祖国统一的热切期盼。
船票(夫妻分离)坟墓(生死离别)海峡(家国分离)
·【个人乡愁】升华至【家国情怀】
乡愁/余光中邮票(母子分离)