第18课 煤、石油和天然气 表格式教案 新教材苏教版科学六年级上册

这是一份苏教版（2024）六年级上册（2024）18 煤、石油和天然气表格教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
科学观念
1.明确煤、石油和天然气是化石能源，由远古生物遗体经漫长时间和复杂变化形成，燃烧时释放能量。
2.了解煤的两种开采方法及适用场景，知晓石油开采设备及工作原理，理解模拟石油开采实验的基本原理。
科学思维
1.能梳理化石能源的形成过程，培养逻辑推理和归纳总结能力。
2.能通过模拟实验推理石油开采原理，区分煤的两种开采方法，提升实验分析和对比辨析能力。
探究实践
1.能规范完成“模拟石油开采”实验，观察现象、分析原理、记录结论，巩固实验探究方法。
2.能画示意图表现煤的两种开采方法，完成探究任务，提升动手绘画和表达能力。
态度责任
1.感受化石能源形成的漫长性和珍贵性，激发探究兴趣，培养主动阅读、乐于探究的习惯。
2.体会科技在资源开发中的作用，树立合理开采、节约使用化石能源的意识，培养严谨的科学态度。
【教学重难点】
重点：认识化石能源的形成过程，了解煤的两种开采方法和石油开采设备，完成模拟石油开采实验。
难点：理解化石能源形成的漫长性和复杂性，通过模拟实验推理石油开采原理，区分两种采煤方法。
【教学准备】
教师准备：教学课件（化石能源形成示意图、采煤方法图片、抽油机资料、实验步骤示意图）、广口瓶、食用油、小石子、双孔橡皮塞、长颈漏斗、玻璃导管、橡皮管、空烧杯、红色水、实验记录表、画纸。
学生准备：铅笔、橡皮、彩笔、笔记本，提前预习实验步骤和化石能源形成相关内容。
【教学过程】
【教学反思】
本节课围绕化石能源的形成、开采和用途展开，完整落实了模拟实验、探究任务和思考环节，课堂设计贴合学生认知特点，能有效调动学生积极性，帮助掌握核心知识点，实验环节能让学生直观理解石油开采原理。
教学不足：一是部分学生对化石能源形成的漫长性理解不深刻；二是部分学生实验操作不规范，实验现象不明显；三是对抽油机工作原理讲解过简，学生理解不透彻。
后续改进：结合动画演示帮助学生理解化石能源形成过程；提前指导实验操作，规范流程；详细讲解抽油机原理，补充视频资料，加强小组合作指导。
教学环节
教学活动
情境导入
（5分钟）
1.生活提问：“同学们，家里做饭用的天然气、冬天取暖用的煤、汽车用的汽油，它们来自哪里？有什么共同特点？”邀请学生自由发言。
2.引出主题：结合学生发言，出示化石能源定义，引导学生齐读，明确本节课核心任务——探究化石能源的形成、开采和用途。
探究新知（25分钟）
活动1：认识化石能源的形成（7分钟）
1.引导学生阅读相关内容，结合示意图梳理核心要点：远古生物遗体→漫长时间→复杂变化→可燃性物质。
2.强调化石能源形成的漫长性和复杂性，明确其不可再生的特点。
3.提问：“深埋的煤和石油，怎样被开采出来？”引导学生猜想，为后续学习铺垫。。
活动2：模拟石油开采实验（10分钟）
1.讲解实验器材用途、原理和操作要点，明确实验目的。
2.指导学生分组实验：
①广口瓶中倒入食用油、加入小石子，用双孔橡皮塞塞紧；
②插入长颈漏斗和玻璃导管，导管另一端连空烧杯；
③往漏斗中缓缓倒入红色水，观察现象。
3.引导学生观察现象，分析“注水加压”的作用，记录实验结论。
活动3：了解化石能源的开采方法（8分钟）
1.介绍游梁式抽油机的工作原理，结合图片视频，让学生直观了解石油开采过程。
2.梳理煤的两种开采方法：露天开采（埋藏浅）、地下开采（埋藏深），引导学生结合图片区分差异。
3.引导学生画示意图表现两种采煤方法，小组交流展示，教师巡视指导。
讨论思考
（5分钟）
1.提问核心知识点巩固：①煤、石油和天然气是什么能源？②它们如何形成？③煤的两种开采方法是什么？
2.引导学生结合生活实际，猜想化石能源的用途，梳理其在能源供应、工业生产、日常生活中的应用。
3.提问引导学生树立节约化石能源的意识。
拓展实践
（5分钟）
1.引导学生回顾本节课所学，梳理核心知识点。
2.教师总结：化石能源由远古生物形成，采煤有露天和地下两种方法，石油可通过注水加压开采；化石能源用途广泛且不可再生，需珍惜合理使用。
板书设计
第18课 煤、石油和天然气
一、化石能源定义：远古生物遗体→漫长时间→复杂变化→可燃性物质
二、形成：远古生物遗体经复杂变化形成（漫长、不可再生）
三、开采方法
1.煤：露天开采（浅）、地下开采（深）
2.石油：注水加压+游梁式抽油机（磕头机）
四、实验：模拟石油开采→注水加压，推出石油
五、用途：能源供应、工业生产、日常生活等
习题设计