小学统编版（2024）饮湖上初晴后雨教案设计

这是一份小学统编版（2024）饮湖上初晴后雨教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识“亦、宜”等2个生字，读准多音字“抹”，会写“孤、饮”等6个生字。
2.能够有感情地朗读课文，背诵课文，理解古诗大意。
3.能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
4.体会诗人对西湖的赞美与喜爱之情。
【教学重难点】
1.重点：能够有感情地朗读课文，背诵课文。
2.难点：能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。体会诗人感情。
【教学过程】
活动一：读古诗，解诗题
1.自由朗读古诗。
2.理解诗题。
师：从诗题中，你知道了什么？
利用拆词法，理解诗题的意思。
预设：诗人同朋友在西湖上喝着酒，赏着美景，起初是晴天，后来下起了雨，诗人见此情景，有感而作此诗。
3.了解诗人。
苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人，“唐宋八大家”之一。代表作品有：《水调歌头》《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。
4.了解写作背景。
苏轼在此为官期间，关心人民的生活，为百姓做了许多好事，他在西湖兴修水利，建造了“苏堤春晓”和“三潭印月”两道独特的景观，深受百姓爱戴。苏轼曾无数次在西湖漫步，他对西湖有着非常深厚的感情。
5.再读古诗，划分节奏。
6.学习多音字“抹”。
活动二：赏西湖之美
师：自由读诗，找出描写晴天西湖的诗句。
预设：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
1.理解重点词语。
学生结合注释理解“潋滟”“空蒙”等词语。
2.感受画面。
师：结合诗句和图片，试着用自己的话说说“水光潋滟晴方好”你读后感受到的画面。
教师提示词语：波光粼粼、涟漪、美轮美奂、碧波荡漾、美不胜收、水波荡漾、波光闪闪。
师：结合诗句和图片，试着用自己的话说说“山色空蒙雨亦奇”你读后感受到的画面。
教师提示词语：烟雨朦胧、模模糊糊、朦朦胧胧、若有若无、若隐若现、迷迷茫茫。
3.诗意解读。
明确：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
这里诗人既写了湖光，又写了山色；既有晴和之景，又有雨天之韵，展现出了西湖别样的美。
4.齐读前两句。
师：一起把这种不同天气下西湖的美景读出来。
5.理解练习，巩固记忆。
①初上西湖，晴空万里，波光粼粼，在苏轼眼中显得那样美丽，于是不由得发出感叹：水光潋滟晴方好。
②南方的天总会下雨，大雨也好，小雨也罢，都没有浇灭诗人的游兴，在他眼里，雨中的西湖如此美妙：山色空蒙雨亦奇。
师：这样生动迷人的西湖，请你用自己觉得最美的语言来赞美一下她的美。
师：西湖无论是晴天还是雨天都是那么奇妙美丽，难怪苏轼会赞叹道：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
活动三：赞西湖之美
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1.借助注释，理解诗意。
师：西子是谁？你对她有哪些了解？
西施：本名施夷光，越国美女，一般称其为西施，后人称其为“西子”。西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为“中国古代四大美女”，其中西施居首。四大美女享有“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”之美誉。
借助图片说一说西湖和西子的相似之处。
诗意：如果把西湖比作美女西施，不管是淡妆还是浓抹，都是那么美丽多娇。
教师小结：以绝色美人喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。
2.体会诗人情感。
师：这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。
3.齐读古诗，感受西湖之美。
师生共读古诗，用朗读赞美西湖的美景。
4.学习生字书写。
【作业布置】
1.背诵三首古诗。
2.选择其中一首古诗，结合大自然，写一写你的感悟。
【板书设计】
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
不同景色：晴、雨 比喻贴切
热爱自然 赞美西湖