人教部编版三年级上册第六单元17 古诗三首饮湖上初晴后雨教学设计

《饮湖上初晴后雨》教学设计

教学目标：

　　1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重难点：

引导学生在语言实践中感悟，体验、感受西湖的自然之美，体会诗人热爱祖国河山的感情。

课前准备：

学生准备：课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。

　　教师准备：课件（ppt）。

教学过程：

一、创情境，导新课

1、师：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”人们把杭州西湖比作人间天堂，接下来就让我们走进西湖十景，去感受它的美丽。美吗？所以从古至今有好多的文人墨客吟诗作画来赞美它。

2、宋代大诗人苏轼就在这儿留下了他的传世佳作——《饮湖上初晴后雨》。今天，我们一起来学习。（板书课题：《饮湖上初晴后雨》）

①齐读课题；②指导停顿（板书：画上节奏），范读诗题；

③指名试读；④按节奏齐读。

二、解诗题，知诗人。 

１、题目是文章的眼睛，透过这双眼睛我们能了解到文章的不少内容，古诗也不例外。那么，通过刚才读题，你读懂了什么呢？ （根据学生回答相机板书，在“湖”“晴”“雨”三字下方打上“△”，并在“湖”的下方画箭号写上“西湖”） 

2、师：你们真是一群会读书的孩子。

3、接下来让我们看看作者苏轼，谁给大家介绍一下。（指名读）诗人苏轼在杭州做过通判，用现在的话来讲，就是当杭州市的市长，他非常喜欢西湖。这一天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖美景，起初是阳光明媚，后来忽然下起了雨来。苏轼诗兴大发写下了这一首千古流传的美妙诗篇。

三、学字词，明节奏。 

１、大诗人笔下的西湖到底是怎么美呢？请同学们快快打开书把诗句放声读一读，把字音读正确。（生自由读）

２、检查生字掌握的情况。（出示PPT带生字读音诗文） 

３、把整首诗连起来能读好吗？ 

①指名读；②读古诗要读出诗的节奏、韵律，谁来试试；③（点击PPT划上诗文节奏）画上节奏，小老师教读；④按节奏齐读。

四、品诗句，赏诗景。 

１、诗人苏轼用区区28个字就为我们展现了西湖美景。你们有什么好办法把这首诗读懂呢？ 

２、渗透读诗方法：指名说（预设：看注释、看插图、读题目、读诗句、查字典、联系上下文、搜集资料„„）（出示PPT学诗好方法） 

３、同学们学习古诗的方法真不少，请选择其中的一两种方法，自己读读诗句，想想：这首诗写了西湖晴、雨时有什么不同的景象？诗人又有怎样不同的感受？（同桌交流） 

４、看同学们读得有滋有味，一定大有收获。谁想来汇报？

５、赏“西湖之晴”。  

你是怎么读懂的？（预设：看图，看注释„„）

谁还想说？   

孩子们，在你们的描述中，这一缕缕金光使西湖的一山一水，一草一木都美得恰到好处，难怪苏轼赞叹道：（点击PPT出示诗句）生读：“水光潋滟晴方好”；我们也不禁赞叹道：生读：“水光潋滟晴方好”。

６、赏“西湖之雨”。 

正当诗人和朋友陶醉在这明媚鲜艳的美景中时，忽然天气发生了什么变化呢？谁来说说？ 

你是如何读懂诗句的意思？

谁还想说？ 

小结：是啊，这雨天中的西湖也真是奇妙无比，难怪诗人又一次赞叹道：（点击出示诗句）生读：“山色空蒙雨亦奇”；我们也情不自禁再赞叹道：生读：“山色空蒙雨亦奇”

7、个性赏读“晴雨西湖”（

⑴晴雨两种天，西湖两样美！孩子们，我们怎样才能把这么美的诗句读好呢？（注意停顿、重音、有感情„„） 

⑵生自由练读 

⑶反馈练读情况，指名读并说说为什么这么读。 

小结：同学们，你们的不同朗读都很美，老师都喜欢。

⑷这么美的西湖诗人用什么来比喻的呢？（西子） 

你从哪里知道？（欲把西湖比西子）知道西子是谁吗？ 

（出示PPT简介西施）了解西施：与王昭君、貂蝉、杨玉环并称四大美人。 

⑸这么美的西施，诗人怎么赞美她呢？（淡妆浓抹总相宜）

⑹（点击PPT出示淡妆浓抹对比图）西施到底是淡妆好还是浓抹好啊？（都好）因为西施本来就很美，所以不管是淡妆还是浓抹都很合适。 

⑺淡汝浓抹只是赞美西施吗？（还用来赞美西湖） 

师：美丽的西湖晴天美，雨天也美，真是，生读：淡妆浓抹总相宜。 

师：美丽的西子淡妆美，浓抹也美，真是，生读：淡妆浓抹总相宜。

（板书：总相宜） 

⑻小结：所以诗人把美丽的西湖比作了西子，从此西湖就有了一个人景合一、美妙动听的名字——西子湖（板书：在“西湖”之中加上“子”字）

五、诵诗句，悟诗情。 

1、苏轼一天之中就领略了西湖晴雨不同的美，他的心情怎样？（激动、兴奋、高兴„„） 

2、带上这样的好心情，我们把整首诗有感情地读一读。

3、（出示PPT配乐诗文）配上美妙的音乐，带上美好的心情我们一起读。 

4、这么美的诗让我们把它背下来，把西湖美景深深印在脑海中。

六、荐诗篇，重积累。 

1、师简述拓展古诗《饮湖上初晴后雨（其一）》。

出示： 饮湖上初晴后雨（其一）

朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。

此意自佳君不会，一杯当属水仙王

2、话不多说，我们还是一起来读诗吧。

3、这就是美丽的西子湖，多少文人墨客为她写下美妙诗篇。课前老师布置同学们搜集写大好河山的诗，你搜集到哪些，我们一起来分享。

   学生分享自己搜集到的古诗。