小学习作：我们眼中的缤纷世界教课ppt课件

这是一份小学习作：我们眼中的缤纷世界教课ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了美丽的植物美丽的自然，可爱的猴子可爱的动物，人类的生活人类的情感，习作要素，要素解读，习作内容，习作指导，思维导图写什么，怎样把事物写清楚，片段一等内容，欢迎下载使用。
世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！
仔细观察，把观察所得写下来。
把观察到的事物写下来，写出感受，分享所得。
这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现，简单列出来和同学交流。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的事物写下来。
写完后，自己读一读，修改错别字和不通顺的语句。再把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。交流习作之后，试着说说最近的观察感受，和同学分享心得。如：◇观察时要细致一些，注意事物的变化。◇观察时可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用 手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。◇可以从事物的不同方面观察。
1.选择印象最深的事物。2.写出观察所得。
你最近观察时印象最深的事物
我印象最深的事物是天边的晚霞。它的颜色太绚丽了，色彩和形状的变化非常多，令我陶醉。
我印象最深的事物是我家的小猫。它非常有趣，那身体像是没有骨头，仿佛水做的一样。
我印象最深的事物是我家的芦荟。它的生命力很顽强，二十多天没浇水也不会枯萎。
我印象最深的事物：___________________________________________________
1.有序写出不同方面的特点。
写作时，我们要按照一定的顺序来写事物，这样不仅能让文章条理清晰，还能把事物介绍清楚。比如，在介绍某种植物的样子时，可以按照“根—茎—叶—花”的顺序来写。
我们还要从不同方面对事物进行观察，把事物最突出的特点介绍清楚，让读者印象深刻。比如写小狗，可以从外形、习性等不同方面来进行观察并介绍，突出小狗顽皮的特点。
作者从小鸟的羽毛、翅膀和嘴的颜色等方面进行了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。
有些事物在某段时间内会有明显的变化，如，果实成熟、天气变化等，我们可以重点抓住事物的这种变化来写。在描写变化时，可以运用多种修辞手法，将变化过程展现得更加生动。
这两段话分别从样子和颜色的变化来写杨梅的生长过程，观察非常细致。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了……原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ——《金色的草地》
这段话先介绍观察到的现象，再运用比喻的修辞手法揭开这种现象的秘密，使读者很容易地理解了蒲公英的花的特点。
在写事物时，我们可以运用多种感官，包括视觉（形状、颜色等）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、触觉（质地）、味觉（味道）。恰当、灵活地运用感官描写，能让我们笔下的事物更加形象、具体。
运用“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动词，从视觉角度写出了小鸟捕鱼时动作的敏捷。
“看”“摸”“闻”“尝”多感官调动写出了香蕉的外观、气味、味道，具体可感。
围绕冰窗花进行观察，重点写了它的形状，具体、形象。
冰窗花无一例外都是白色的，但它们的形状各不相同。这块玻璃上的图案轻盈飘逸，就像故事书上凤凰的尾羽；那块玻璃上的图案则像个直性子的人写出来的字，笔锋有力，直来直去；它旁边这块就更好玩儿啦，像是我三岁弟弟的随手涂鸦，又像是玻璃上长了很多裂纹，还像一只蜘蛛在晕头转向时吐出来的丝，看得让人眼晕。我不由得伸出手摸了摸，感觉凹凸不平。啊，这些冰窗花居然就在屋内！这是什么道理？
比喻修辞，细腻、生动。
两种感官描写，把冰窗花具体地展现在我们眼前了。
刚才还晴朗的天气一下子暗淡下来，乌云匆匆聚拢，空气中的燥热减退了，阵阵凉意抚过皮肤，太舒服了！不一会儿，电闪雷鸣，雨就下起来了。人们见天色不好，赶紧往家跑，还没跑进家门，就被大雨兜头浇了下来。雨点儿噼噼啪啪
按照“下雨前——下雨时——下雨后”的顺序来描写雨景，观察有序。
打在路上，溅起阵阵白烟，我不禁想到了“白雨跳珠乱入船”的诗句。短短几分钟的时间，马路上的水就流成了河。没多久，雨便如它来时那样，又急匆匆地退走了，乌云也散了，太阳重新占领了天空，把强烈的光洒向大地。似乎刚才并没有下大雨，而是我做了一个梦。
“雨中”的情景写得太少，要写清楚、具体。
雨落在屋顶上，会响起噼里啪啦的声音，水珠四下飞溅；落在树叶上，会把树叶打得啪啪作响，来回颤动；雨从房檐落下来，会形成密密的水帘。
设置悬念。“神秘”“大秘密” 让人对后文产生好奇。
我们小区的池塘里藏着几位神秘的“花仙子”，它们就是睡莲。经过几天的观察，我发现了它们的大秘密。那天清晨，我发现总爱闭着眼睛的睡莲居然开花了！它们舒展开粉白色的花瓣，每片花瓣尖上都沾着金粉似的阳光。最神奇的是，当我中午顶
按照“清晨开花——中午完全开放——傍晚收拢”的顺序写清楚了睡莲的变化。
着太阳跑过去看时，它们竟然完全开放了，就像一把把张开的小伞。我查资料后才知道，睡莲开合可不是魔法，而是光照强度、温度变化，以及自身生物钟调节等共同作用的结果。等到了傍晚，它们就会慢慢合拢。傍晚，我特意守在池塘边，果然看见花瓣像被施了魔法一样，慢慢收拢成小拳头，
从触觉、听觉两方面写出了睡莲带来的美的感受。
仿佛在调皮地朝我眨眼睛。 第二天，我带着放大镜来观察。我的手指刚碰到花瓣，凉丝丝的触感便让我想起冰箱里的果冻。凑近一闻，淡淡的香味沁人心脾——原来这就是睡莲的体香啊！突然，“叮咚”一声，花瓣上的露珠滚到莲叶上，像是弹了个小小的音符，真是太好听了！
运用比喻、拟人的修辞手法，把睡莲的“邻居们”描写得可爱又有趣。
这些“花仙子”还有好多邻居：小蚂蚁把鹅黄色的花蕊当成蹦床，抱着花粉蹦来蹦去；红蜻蜓把叶子的卷边当作滑梯，“哧溜”一下从叶尖滑到水面；小鲤鱼最爱啃睡莲的茎秆，花朵被扯得左摇右晃，像在跳草裙舞；最有趣的是下雨天，蜗牛顶着花瓣伞悠然自得地散步，身后银色的黏液小
由观察睡莲延伸到发现其他新的惊喜，点明了主题。
路在雨中闪闪发亮，像撒了一地小星星。 通过观察睡莲，我明白了只要用心去看、去听、去感受，就连最普通的睡莲也能展现出缤纷的世界。下次我还要观察雨后的蜗牛、秋天第一片变黄的树叶——这个世界，永远有新的惊喜等着我们去发现。
小作者运用多种感官对睡莲进行了细致的观察，写出了睡莲神奇的开合变化，字里行间充满了对睡莲的喜爱和对大自然的好奇。小作者还运用了比喻、拟人的修辞手法，增强了文章语言的生动性。
2.用“我”对事物的情感拟题。
1.特点+事物名称拟题。
提纲一（运用对比，表达情感）
提纲二（时间顺序，变化清晰）
提纲三（运用感官，描写生动）
水汪汪 圆鼓鼓 圆滚滚 灰溜溜 滴溜溜 软绵绵 小巧玲珑 尖嘴猴腮 肥头大耳 龇牙咧嘴 耳如元宝 憨态可掬 高大威猛
昼伏夜出 一声不吭 摇头摆尾 生龙活虎 贪吃好睡 怡然自得 悠闲自在 不理不睬 憨厚可爱 滑稽可笑 好吃懒做 活蹦乱跳
杂草丛生 果实累累 郁郁葱葱 百花争艳 绿草如茵 一碧千里 生机勃勃 苍翠挺拔 秀丽多姿 青翠欲滴 果园飘香 姹紫嫣红丹桂飘香 含苞欲放 花红柳绿 盘根错节 百花齐放 落叶纷飞 枝繁叶茂 繁花似锦 枯木逢春 古木参天 绿树成荫 茂林修竹
五光十色 眼花缭乱 光彩夺目 芳香扑鼻 十里飘香 悦耳动听鸦雀无声 震耳欲聋 滑不溜手 凹凸不平 津津有味 又酸又甜
我捡起一片银杏叶，它的叶柄细细的，像一根牙签；摸一摸，叶片表面很光滑，薄薄的，就像一张纸；闻一闻，一股清香钻进了我的鼻子。（从视觉、触觉、嗅觉角度描写银杏叶，运用比喻的修辞手法，把银杏叶形象地呈现在读者面前。）
真奇怪，今天的水仙怎么懒洋洋的，一点儿精神都没有？我一看盆底，哦，原来是因为这几天太阳公公出来闲逛，把水仙的养料都偷去了，怪不得它们无精打采的。（运用拟人的修辞手法，形象地写出了水仙缺水时的状态和缺水原因，非常有趣。）
1.开门见山式（直接点明写作对象。）
暑假里的一天中午，我在郊外的一片草丛中看到了一只威武的螳螂，它一下子引起了我的兴趣。
2.设置疑问式（提出问题，引起读者阅读的兴趣。）
有一天，我发现鱼缸里的金鱼在睁着眼睛睡觉，这是为什么呢？（提出问题，吸引读者的注意力，引发读者思考。）
3.外形描写式。（描写观察对象的外形，使读者印象深刻。）
我家客厅里有一个大鱼缸，里面生活着各种各样的小鱼。它们种类不同，有穿着银白色礼服的蝴蝶鲤，有舞着花裙子的锦鲤，还有戴着红帽子、穿着白大褂的鹤顶红金鱼……它们就像一幅色彩斑斓的画。（描写不同种类小鱼的外形，运用拟人的修辞手法，写得很形象。）
开头：大自然中藏着许多奇妙的知识，我今天就发现了一个。结尾：大自然中的知识可真不少。我以后要仔细观察，去发现大自然更多的秘密。（开头和结尾相呼应，使文章结构完整。）
1.首尾呼应式（开头表明写作内容，结尾再次强调。）