统编版（2024）三年级上册（2024）14 搭船的鸟第二课时教学设计

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）14 搭船的鸟第二课时教学设计，共2页。
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.指导书写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等8个词语。
2.初步体会留心观察的好处。
板块一 复习回顾，学习观察
1.引导回顾：通过上节课的学习，我们知道了什么？
2.了解作者对环境的观察。
（1）学生默读，思考：除了翠鸟以外，作者还对哪些事物作了细致观察？说说你是从哪里知道的。
（2）学生交流（课件相机出示课文第1自然段）。指名读课文第1自然段，思考：这是一次怎样的旅行？
引导抓住“天下着雨”、雨点儿“沙啦沙啦地响”及“我们坐在船舱里”体会旅途的平常。
3.了解作者观察时的想法。
（1）思考：浏览课文，作者除了写去乡下途中所见的景色，以及翠鸟的外形和动作，还写了什么？
（2）学习第3自然段。（课件出示第3自然段）指名朗读，引导：读完这个自然段，你有什么发现？
（3）学习第5自然段。
①（课件出示第5自然段）指名朗读，思考：这个自然段在文中起什么作用？
②小结：留心观察周围的事物，能让我们有新的发现。
4.回读全文，梳理观察方法。
（1）自由朗读全文。引导：学了这一课，你有什么想说的？
（2）小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个新朋友——会“搭船”的翠鸟。
板块二 拓展延伸，尝试观察
1.播放视频（猫捉老鼠的动画片），引导观察：猫是什么样子的？它是怎么捉老鼠的？
2.小组交流后再全班交流。引导学生观察猫的外形，发现猫捉老鼠时的连续性动作。
板块三 书写生字，评价指导
1.指导写字。
（1）课件出示田字格中的范字：羽、翠。重点指导“翠”。
（2）课件出示田字格中的范字：搭、披、摇、捕。提示：注意4个字在横中线或竖中线上的笔画。
（3）课件出示田字格中的范字：静、悄、吞。学生自主观察，提示：“静”左边的“青”要写小一点；“吞”的撇、捺要舒展，包住下面的“口”。
2.认读词语（课件出示词语），抄写词语。
板块四 课后观察，尝试实践
出示要求：用多种方式观察身边的一种动物、植物或一处场景，完成记录单。（课件出示记录单）
上课伊始，我引导学生自主发现习作单元的特点，聚焦单元学习目标。《搭船的鸟》是本单元的精读课文，它不同于其他单元的精读课文，功能定位不是指向阅读，而是指向写作，即引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的，感受留心观察的好处。根据单元习作要素的要求，我带领学生“发现”，让学生了解作者对哪些事物进行了细致观察，抓重点段落（第2、4自然段），体会观察的细致和观察的作用，收效较好。让学生写课后观察记录单时，提醒学生：观察周围的事物时不要局限于自己眼睛所见，耳朵所听，适当的时候还可以用手摸一摸，用鼻子闻一闻，有的甚至可以尝一尝。