小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）第二单元 呼吸与消化4. 测量肺活量图片课件ppt

这是一份小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）第二单元 呼吸与消化4. 测量肺活量图片课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了汇报与交流，板书设计等内容，欢迎下载使用。
使用方法(1)展开测量袋,插入通气管。(2)尽力吸一口气,然后将气体从通气管呼入测量袋。
使用方法(3)尽力呼气后,快速抽出通气管,扎紧测量袋,避免气体跑出。
使用方法(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位为毫升),这就是测得的肺活量。
(2)身体发育与体型:学生的年龄、身高、体重、身体发育进度存在差异,肺部发育基础不同,会直接导致肺活量存在个体差别。
(3)实验操作规范度:测量时未尽力吸气、呼气不彻底、吹气中途停顿、袋口漏气等不规范操作,都会导致测量数值偏低,是数据差异的重要人为原因。
(4)身体与健康状态:测量当天的身体状态、是否疲劳,或存在轻微呼吸道不适、鼻炎等情况,都会影响呼吸状态,造成肺活量数值波动。
1.根据我们学过的空气占据空间的性质,在使用简易肺活量测量袋读取数据时,应该注意什么?
一是做好密封防护,完全呼气后迅速拔出通气管并扎紧袋口,避免袋内呼出气体泄漏,导致测量数值偏小;二是规范读数方式,需将测量袋竖直提起,双眼平视刻度最高点,平视读数,避免视角偏差造成数据误差,保证测量结果准确。
2.我们的肺活量达到健康标准了吗? 查看全班同学的肺活量数据,说一说肺活量大小可能与什么因素有关。
判断肺活量是否达到健康标准,不能只看数值高低,需要结合自身年龄、性别、身高发育情况,对照《国家学生体质健康标准(2014年修订)》综合判断。肺活量的大小主要受性别、年龄、身体发育状况、日常运动习惯、身体状态和测量操作规范性等多种因素共同影响。
制作步骤:(1)在塑料水盆中装入适量清水,保证水量可完全浸没塑料瓶瓶口。(2)将带刻度的塑料瓶完全装满清水,倒扣浸没在水中,固定瓶身,确保瓶内无残留空气、无气泡。
制作步骤:(3)将软管的一端从瓶口伸入瓶中,另一端连接吹嘴。(4)测试者尽力深吸一口气,将瓶口对准吹嘴,缓慢、持续吹气,利用呼出的气体排出瓶内清水。
制作步骤:(5)吹气结束后,固定瓶身,对照瓶身刻度,通过初始水量刻度与剩余水量刻度的差值,换算出呼出气体的总体积,即为大致肺活量数值。
制作原理:人体呼出的气体进入倒扣在水中的塑料瓶里,气体占据瓶内空间,把瓶内的水排出。排出水的体积等同于呼出气体的体积,因此可通过瓶身刻度读取排水量,直观测算出肺活量的近似数值。