教科版（2024）四年级上册（2024）第二单元 呼吸与消化4. 测量肺活量试讲课教学ppt课件

这是一份教科版（2024）四年级上册（2024）第二单元 呼吸与消化4. 测量肺活量试讲课教学ppt课件PPT课件主要包含了核心素养，本节课你有什么收获，科学态度，合作学习等内容，欢迎下载使用。
科学观念：1.知道肺活量是尽力吸气后尽力呼出的气体总量；2.了解四年级学生肺活量健康标准；3.知道体育锻炼可以提升肺活量，肺活量大供氧能力更强。科学思维：1.能对比分析全班肺活量数据，推测影响肺活量大小的因素；2.结合空气占据空间理解测量原理。
探究实践：学会正确使用简易肺活量测量袋测量肺活量，如实记录个人和班级数据。态度责任：重视呼吸系统健康，懂得要在空气质量好的环境运动，主动参加体育锻炼。
你有过吹气球的经历吗？
吹气球时，有人一口气将气球吹得很大，有人则吹得较小。这是因为他们的肺活量不同。
肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。你知道自己的肺活量大小吗？我们的肺活量达到健康标准了吗？
探索一：学习使用简易肺活量测量袋
了解简易肺活量测量袋及其使用方法，测量并记录自己的肺活量。
使用方法展开测量袋，插入通气管。深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。尽力呼气后，快速抽出通气管，扎紧测量袋，避免气体跑出。读取鼓起的测量袋上的数值(单位为毫升)，这就是测得的肺活量。
探索二：整理全班同学的肺活量数据
你 的 肺 活 量 和别人相差大吗？如果相差很大，可能是什么原因引起的？
探索三：了解肺活量大小对人体健康的影响
身高体重相同的人，肺活量大说明肺部充入的空气多，为血液供氧的能力强，运动后恢复正常呼吸的时间更短。经常参加体育锻炼能加大肺活量。
《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在100毫升~2600毫升；小学四年级女生肺活量在800毫升~2000毫升。
1.根据我们学过的空气占据空间的性质，在使用简易肺活量测量袋读取数据时，应该注意什么？
2.我们的肺活量达到健康标准了吗？查看全班同学的肺活量数据，说一说肺活量大小可能与什么因素有关。
继续搜集资料，将其充实在我们的预防呼吸道疾病科普材料中！
空气污染严重时运动，会使人体吸入很多有害物质。因此运动训练时需要选择空气质量优良的环境。
做个简易肺活量测量仪器，为家人测量肺活量。
做个简易肺活量测量仪器
也可以使用肺活量电子测量仪。
本节课学习《测量肺活量》。肺活量是尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。我们学会使用简易肺活量测量袋来测量自己的肺活量，收集整理全班肺活量数据，对照国家学生体质健康标准进行对比。知道经常参加体育锻炼可以增大肺活量，肺活量较好的人供氧能力强，运动后呼吸恢复更快。同时了解测量注意事项，课后可以尝试自制简易肺活量装置，并且要选择空气质量好的环境进行运动，保护呼吸系统。
1.肺活量指的是一次尽力吸气后（ ）呼出的气体总量。A. 轻轻 B. 尽力 C. 一半 D. 少量
2.四年级男生肺活量健康标准大约是（ ）。1100‑2600 毫升 B. 100‑500 毫升 C. 5000‑8000 毫升 D. 10000 毫升以上
3.使用肺活量测量袋，呼气之后要快速扎紧袋子，目的是（ ）。防止气体跑出去 B. 方便拿 C. 更好看 D. 增大气量
肺活量是尽力吸气后，尽力呼出的气体总量。（ ）2. 测量肺活量时，呼气结束要扎紧测量袋，防止漏气。（ ）3. 经常体育锻炼有助于增大肺活量。（ ）4. 肺活量大的人，身体供氧能力更强。（ ）5. 空气污染严重时也可以大量户外运动。（ ）