人教部编版（2024）九年级上册（2024）22* 精神的三间小屋/毕淑敏教案配套课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级上册（2024）22* 精神的三间小屋/毕淑敏教案配套课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了精神的三间小屋，学习目标，文学常识，作者简介，字词梳理，读读写写，整体感知，精读课文，主旨归纳等内容，欢迎下载使用。
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。2.把握比喻论证、正反对比论证等论证方法及其作用，品味本文独具特色的语言。3.关注自我内心世界,构建个体的精神空间。
毕淑敏，1952年生于新疆，长在北京。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。曾获当代文学奖、北京文学奖等。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，散文《素面朝天》《提醒幸福》等。
哲理散文哲理散文是以议论、说理为主的散文，也称“议论性散文”。它多是作家因眼前的人、事、景、物的触发而感悟出某种人生真谛或生活道理，进而用个性化的语言表现出来的文字，往往熔情、理、形于一炉。
广袤 积攒 宽宥游弋 惊骇 濡养麾下 坍塌灰烬 窗棂 轻觑赘生物 间不容发 自惭形秽抽丝剥茧 鸠占鹊巢 相得益彰
自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。即，靠近，接触。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。明确“精神的三间小屋”是什么及作者的观点。
1.划分文章层次。2.画出不理解的或是认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
1.文章的中心论点是什么？
2.本文标题《精神的三间小屋》有什么妙处？
3.作者在自己的精神世界里修建的三间小屋分别盛放了什么？各自的特点是什么？
4.作者认为应修建三间精神小屋的原因是什么？
2.阅读第6段，说一说作者认为“精神的三间小屋”应该建在什么样的地方？
1.分析第8段，分析作者在论述第一间精神小屋时的思路。
2.我们为什么要重塑“爱比恨多”的精神空间？
3.第二间小屋为何要用来盛放我们的事业？
4.建造“坚固优雅”的第二间精神小屋的“要诀”是什么？
5.作者是怎样写第三间精神小屋的?
6.“安放我们自身”中的“自身”有怎样的内涵？
7.我们应该怎样理解作者所说的“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？
试分析第19、20两段的作用。
作者以娓娓谈心的形式,向我们具体阐述了精神世界的三间小屋的内涵，激励人们保持纯正的精神追求，使事业与人生相得益彰，关注自我，不断追求更加广袤、博大的精神世界。